听听那冷雨_课件.ppt

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1、乡愁小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。　而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。余光中先生简介余光中，台湾人。1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也自称“江南人”。1952年毕业于台湾大学外文系。1959年获美国爱荷华大学艺术硕士。他是一位右手写诗，左手写散文的奇才。由于他学贯中西，博古通今，在长期的创作实践中，他的散文呈现独特的风采。著有诗集《舟子的悲歌》，散文集《左手的缪斯》等。听听那冷雨余光中教学目标:体会文章情思品味优美语言预习检测

2、惊蛰(zhé)裾边（jū）羯鼓（jié）薄荷（bòhe）料峭(qiào)仓颉(jié)氤氲（yīnyūn）舔舐(shì)晌午(shǎng)潺潺（chánchán）纤手（xiān）椽子（chuán）擎天（qíng）啾啾(jiū)苔藓（táixiǎn）湿黏黏（nián）铿锵（kēngqiāng）忐忑（tǎntè）走入霏霏想入非非想到了什么？走入霏霏冷雨他想到了什么？隔着“千山万山，千伞万伞”的那一块土地。江南的杏花春雨。领略“白云望合，青霭入看无”的境界，仍须回中国。瓦屋听雨，回忆的音乐。公寓时代的台北没有音韵的雨季，只剩下一张黑白的默片。中国美丽的方块字。宋代米芾父子的山水画。王禹偁的听雨竹楼等

3、等。除此以外，还想到了什么？故国之恋，思乡之愁；对悠久而博大的中华民族文化深深的眷恋与赞美；为传统文化渐渐消失而感伤。“乡愁渐生灯影外，客愁多在雨声中”。“雨”凝结着缠绵悠长故国之思,雨纠结了作者对于故国、对于文化、对于生命的太多感悟。以“雨”抒愁乃古人传统。雨是作者抒发感情的载体。表达了怎样的感情：雨网斜织满纸离愁难遣的家国之思，难舍的文化恋慕。雨作者为什么用“冷”修饰雨？找出文章中能表达冷的感受的句子，体会其中表达了作者怎样的感受？听听那冷雨“冷”有三层含义：（1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受。（2）表现作者远离大陆内心产生的凄凉。（3）作者为传统文化渐渐消失而感伤。分析：冷

4、雨的凄冷（景）情的凄凉（情）给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的思乡之情。（一）句式（1）听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔那冷雨。短句，参差跳跃，简洁干脆，具有珠落玉盘的效果 。（2）雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。长句，一气呵成，层层递进，表现出雨的连绵不断，表达了丰富的内容，气势非凡 。品味语言选择你最喜爱的句段，诵读涵咏，从遣词用字、句式特点、音韵效果、修辞手法、意境创造等角度品味。（3）雨是一种回忆的音乐，听听那冷雨，回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的

5、啼声。此处作者刻意将文句拉长，造成文字稠密、意象繁富的效果。透过阅读，雨如回忆的音乐，带领读者领略了江南与四川不同的雨中即景。诗化的长句，表现出雨的绵长细密和作者绵绵不断的思乡之情。叠词，表现了雨的形态、气势、声音，把雨的质感充分写出，读来仿佛有雨声的音韵之美。先是料料峭峭，而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿，……雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。叠词：a.音节美，音乐美b.增强感情、形象（二）叠词各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。沟通不同的感官，同时利用譬喻，改变描

6、写物的性态，从而造成感官的矛盾，引起读者的鲜明印象，更便于引起多种感官的刺激。听觉视觉触觉视觉（三）修辞“下湿布谷咕咕的啼声，雨是潮潮润润的音乐，下在渴望的唇上，舐舐那冷雨。”“啼声”、“音乐”是听觉范畴，文中却诉诸于触觉“湿”、“潮潮润润”，别出心裁的写雨“湿”了布谷的啼声。运用通感委婉含蓄的表达作者在雨中回忆江南，思念家乡却又归不得的凄楚的内心感受，雨“下湿布谷咕咕的啼声”，也下“湿”了作者思乡的心田。通感：就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)千片万片的瓦

7、翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。使用拟物、比喻手法，形象地表现了古屋渐渐消失的情景，蕴含着作者惋惜惆怅的心情。“一打少年听雨，红烛昏沉。二打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生。”一打二打三打少年听雨喜、（强）愁中年听雨漂泊异乡晚年听雨冷寂、憔悴、年衰本段主要描写了在大陆上的少年、中年、晚年听雨，运用了排比修辞手法，化用宋代蒋捷《虞美人·