压强与浮力 说教材.ppt

《压强与浮力 说教材.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、城市建设中经常会见到打地基的场景，只有地基坚实，才能承受巨大的压强。楼房才能坚固。我们的教学也是如此。研读教材就是我们打造高效课堂的基石。精析教材追求卓越北师大版八年级物理《压强和浮力》解读压强与浮力课标要求学情分析教学策略教材分析一.课标要求要求理解要求知道课标要求要求会要求知道增大减小压强的方法液体压强的规律大气压的作用大气压的测量认识浮力阿基米德原理浮力的应用物体的沉浮条件流体压强与流速的关系压强理解概念掌握公式知道单位要求理解会用公式P=F/S计算要求会二.学情分析学情分析有一定的知识、技能储备有一定的感性认识但缺乏系统的观察和深入思考。困惑心理、畏难情绪学情分析《压

2、强和浮力》一章对分析能力，逻辑思维能力要求却更高。因此，如何保护和激发学生学习物理的兴趣，培养学生的能力，是第八章教学面临的头等问题。三.教材分析科学内容运动和相互作用能量物质压强和浮力是“运动和相互作用”一级主题的高级阶段。是对本部分知识的整合、提高时期质量、密度力学的知识知识储备（一）本章的知识定位1.倡导以实验探究为切入点的学习方式。本章共有5个“实验探究”，8个“观察与思考”。每节的内容都是由实验入手。既有“阿基米德原理”这样完整系统的大探究还有覆杯实验、吸漏斗中乒乓球等有趣的做一做。也有贴近学生生活，易于操作的体验活动。（二）.本章教材的编写特点2.与生活实际联系紧

3、密，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。（二）.本章教材的编写特点3.从学生发展需求出发，体现“STS”理念。激发学生学习物理的兴趣。（二）.本章教材的编写特点（二）.本章教材的编写特点3.从学生发展需求出发，体现“STS”理念。激发学生学习物理的兴趣。（二）.本章教材的编写特点3.从学生发展需求出发，体现“STS”理念。激发学生学习物理的兴趣。压强与浮力压强浮力流体压强的应用大气压强液体压强规律连通器大气压强的存在托里拆利实验浮力的概念阿基米德原理上浮：F浮>G悬浮：F浮=G下沉：F浮

4、压强与流速的关系应用：升力计算概念、公式、单位、计算压力的作用效果产生水翼船飞机大气压强的应用（三）.本章知识结构及逻辑线索压强的概念及其应用是贯穿全章的主线。三个基本概念：压力；压强和浮力五个规律和原理：1.液体压强规律；2.连通器原理；3.阿基米德原理；4.物体的浮沉条件；5.流体压强与流速的关系两个重要实验：托里拆利实验阿基米德原理实验四个物理知识的应用：1.连通器的应用；2.大气压强的应用；3.浮沉条件的应用；4.流体压强与流速的关系的应用（四）.本章的重点知识如何在打造高效课堂的实践中破解这些“难”四.教学策略自主学习破解“难”教学策略策略一：自主学习破解“难”比如

5、：压力的概念，学生可以自主观察图片、阅读文本掌握、理解。策略一：自主学习破解“难”比如：飞机升力产生的原因V小V大运用知识：流体压强与流速的关系关键点：机翼上下空气流速差原因：机翼形状上凸下平实验教学破解“难”教学策略自主学习破解“难”策略二：实验教学破解“难”实验教学既能让学生体验知识生成的过程；又能培养学生的操作技能；更能激发学生学习物理的兴趣。充分发挥实验教学的作用，破解学生学习中的“难”。策略二：实验教学破解“难”P大气P大气大气压强看不见、摸不着。学生很难体会。P大气认识浮力（称重法）浮力产生原因（压力差法）影响浮力大小的因素（阿基米德原理实验）自主学习破解“难”实

6、验、制作破解“难”对比归纳破解“难”教学策略策略三：对比归纳破解“难”本章内容中有很多学生难以区分的知识，我们在教学实践中要引导学生对比、归纳，破解学生学习中的“难”。对比深度和高度深度：液体内一点到上面自由液面的竖直距离。高度：液体内一点到下面容器底的竖直距离。A点的深度和高度分别是多少？16m和7m对比h1还是h2对比压力和重力只有放在水平面上的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力(即F=G)1、P=F/s2、P=ρ液gh1、弹簧测力计法：F浮=G-F2、压力差法：F浮=F向上-F向下3、阿基米德原理：F浮=ρ液gV排4、平衡法（漂浮或悬浮）：F浮=G物归纳四种计算浮力

7、的方法：两个计算压强的公式：归纳物体的浮沉条件GF浮GF浮下沉悬浮上浮　漂浮GF浮F浮GF浮GF浮=Gρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液>ρ物自主学习破解“难”实验、制作破解“难”对比归纳破解“难”小组合作破解“难”教学策略策略四：小组合作破解“难”小组同学之间的互相交流、启发、合作在物理教学中有着不可或缺的作用。尤其在“交流讨论”、“想想议议”、“实验探究”等栏目中，效果更佳。通过学生的交流合作破解学生学习中的“难”。交流讨论师生合作积极踊跃我来展示我来发言我来评价收获喜悦自主学习破