《缤纷情感》课件1(27张PPT)(教科版七年级下).ppt

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1、第五课缤纷情感一、情感写真二、培育高尚情感1、了解情感的含义及初中生常见的情感，基本上能区分情绪与情感。2、培养高尚的情感，追求真、善、美。3、用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。第五课缤纷情感学习目标:1、情感的含义，情绪与情感的关系。2、认识初中生常见的情感。3、培养高尚道德情感的作用。一、情感写真1、看了视频和图片后，你有哪些情感体验？2、人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？是什么感活动一：2、填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、__

2、_____的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情自豪、尊敬，热爱舒适愉快尊敬感激怎么区分情绪与情感？情情绪与情感的关系：情绪一般是与人的自然需要是否得到满足相联系的，它具有较大的情境性和短暂性。情感则是与人的社会需要是否得到满足相联系的，它具有较大的稳定性和深刻性。在一定意义上可以说，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。情感：与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。举例说

3、说自己生活中的各种情感体验。同学之情：师生之情：朋友之情：亲子之情：活动二：友爱、团结、关心等关心、爱护、崇拜、尊敬等帮助、关心、照顾等爱、教养、孝敬、依恋等自学课文第36至38页，并观看下面给出的图片或视频，归纳出我们应该具有的情感体验。活动三：(2)对家庭、学校、社区和祖国有：____________________(1)对父母、老师、同学和朋友有：___________自学课文第36至38页，归纳出我们应该具有的情感体验。归属感、责任感、亲情、师生情、友情。自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等.亲近感，善待、保护自然的使命感.使命感、爱国之情

4、等.⑶对自己有：⑷对大自然有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？2、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。3、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一，情感是道德的基石。1、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。讨论：少年的情感特点是什么？情感丰富、热情奔放。1、情感：与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心体验。2、我们应具有哪些情感体验？（1）对他人的情感：亲情、师生情、友情等。（2）对家庭、

5、学校、社区、祖国的情感：归属感、责任感、使命感、爱国之情等.（3）对自己的情感：自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等。（4）对大自然的情感：亲近感、使命感.3、少年的情感特点是什么？情感丰富、热情奔放。4、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用：（1）、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。（2）、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。（3）、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一。情感是道德的基石。情感写真二、培育高尚情感感受理智体验道德欣赏美好张玲同学花了三天时间,吃不香,睡不好,用掉一大本草稿,就是为了解开

6、一道数学竞赛题。这三天，他困惑、疑虑、苦思冥想……但是现在他解开了。他此时的心情无法用语言来描述，只知道他特想跳起来，大声地告诉老师、同学：“我解出了这道题！”材料一:小红：你有过这样的经历吗?这经历体现了她怎样的情感体验?李红：有这种情感体验对我们的人生有何意义吗？黄东：这情感是怎么产生的？又是怎样培养的？理智感感受理智的相关知识链接:1、理智感是指人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，它反映求真的需要。2、理智感是怎样产生的？这种情感产生于我们的学习之中，也需要在学习中进一步培养。如；人们探索真理时产生的求知欲；了解和认识未知事物时有

7、兴趣和好奇心；在解决疑难问题时的苦恼、迟疑，问题解决后的喜悦、兴奋和自豪；在坚持自己的观点时有强烈的热情，由于自己的观点违背了事实而感到羞愧。3、理智感有什么作用？具有这种积极的情感会成为我们进一步探求未知、追求科学和真理的动力，也会促进我们进一步追求理智，追求科学，追求真理。用一笔画四条线段把九个点连接起来。体验:●●●●●●●●●在寻找答案的过程中，在尝试成功后，你体验到了哪些理智感？困惑、苦恼、入迷、惊喜、兴奋、自豪等。提示：怎样感受理智培育理智感？1、在平时的学习和生活中，经过认真思考和探究成功解决了疑难问题时，就会感受到理智带来的快乐

8、。2、在日常生活中，学会从不同角度，用不同方法看问题，会从中体验到善于处理问题、解决问题的理智感。途径二：体验道德道德行为工作上兢兢业业、迎难而上；生