七年级政治下册 缤纷情感课件 教科版.ppt

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1、第五课缤纷情感一、情感写真二、培育高尚情感1、了解情感的含义及初中生常见的情感，基本上能区分情绪与情感。2、培养高尚的情感，追求真、善、美。3、用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。第五课缤纷情感学习目标:1、情感的含义，情绪与情感的关系。2、认识初中生常见的情感。3、培养高尚道德情感的作用。一、情感写真1、填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情。2、

2、人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？活动一：舒适愉快尊重感激什么是情感？怎么区分情绪与情感？情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感虽是同一类型的心理活动，但两者也有区别。情绪一般是与人的自然需要是否得到满足相联系的，它具有较大的情境性和短暂性。情感则是与人的社会需要是否得到满足相联系的，它具有较大的稳定性和深刻性。在一定意义上可以说，情绪是情

3、感的外部表现，情感是情绪的本质内容。情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。情绪与情感的关系：一般说来，与生理需要相联系的内心体验为情绪（如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪，但过一些时候肚子饿了就又想吃肉了），而与社会需要相联系的内心体验是情感（如对父母的爱，对社会不正之风的恨等）。但许多时候情绪与情感是密切联系，难以区分的，如参观南京大屠杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪，又是一种爱国情感。举例说说自己生活中的各种情感体验。同学之情：师生

4、之情：朋友之情：亲子之情：活动二：友爱、团结、关心等关心、爱护、崇拜、尊敬等帮助、关心、照顾等爱、教养、孝敬、依恋等(2)对家庭、学校、社区和祖国有：____________________________(3)对大自然有：____________________________(4)对待自己有：_______________________________(1)对父母、老师、同学和朋友有：___________自学课文第36至38页，归纳出我们应该具有的情感体验。活动三：归属感、责任感、亲情、

5、师生情、友情。自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等.亲近感，善待、保护自然的使命感.使命感、爱国之情等.如果你遇到下面的情形,你该怎么办?(1)下雨天,放学路上,一只小花猫在路边,浑身被雨淋湿了,正在“喵喵”地叫，这时你该：（2）小区里刚刚铺上了草皮，绿色的草坪多么漂亮呀！可是很多人为了抄近道，直接从草坪上践踏过去了，这时你该：（3）隔壁的老奶奶身体不好，经常大声咳嗽，影响你做作业。一天放学，在楼道里，老奶奶一边咳嗽一边慢腾腾地走在你前边。你上学快迟到了，这时你该：（4）今天天气突然变冷，同座受凉了

6、，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你该：课后练习：少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？2、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。3、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一（情感是道德的基石）。1、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。讨论：1、情感是指与社会需要相联系的内心体验。2、我们应具有哪些情感体验？（1）对他人的情感：亲情、师生情、友情等。（2）对家庭、学校、社区、祖国的情感：归属感、责任感、使命感、爱国之情等.（3）对自己的情感

7、：自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等。（4）对大自然的情感：亲近感、使命感.3、情感的发展需要依靠自身的努力和培养。4、培养丰富的、健康的、高尚的情感的作用：（1）、青少年是情感丰富,热情奔放的时期，是情感发展的关键时期。（2）、有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪。（3）、培养高尚的情感是道德品质发展的重要途径之一（情感是道德的基石）。情感写真二、培育高尚情感感受理智体验道德欣赏美好张玲同学花了三天时间,吃不香,睡不好,用掉一大本草稿,就是为了解开一道数学竞赛题。这三天，他困惑、

8、疑虑、苦思冥想……但是现在他解开了。他此时的心情无法用语言来描述，只知道他特想跳起来，大声地告诉老师、同学：“我解出了这道题！”材料一:小红：你有过这样的经历吗?这经历体现了她怎样的情感体验?李红：有这种情感体验对我们的人生有何意义吗？黄东：这情感是怎么产生的？又是怎样培养的？她的这种情感体验叫理智感，是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，它反映求真的需要。感受理智的相关知识链接:1、理智感是指人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，它反映求真的需要。这种情感产生于我们的学习之中，也