光合作用的探究历程赛课用.ppt

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1、第4节能量之源——光与光合作用教学目标1．说出有关光合作用研究的科学家及其经典实验的结论，能用一个简单的方程式表示光合作用，并能简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所。2.分析光合作用探究实验的过程及其设计思路，将大量文字转换成简洁明了的图文，学会在复杂的情景中分析实验的变量和对照的设置。3.体验科学探究历程，认同科学概念是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的思考：小树为什么长大？它生长所需的物质和能量从何而来？2000多年前亚里士多德他认为植物体是由“土壤汁”构成的，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一20世纪40年代1941年18

2、80年1779年英格豪斯实验1843年梅耶实验1864年萨克斯实验1880年恩格尔曼实验20世纪40年代卡尔文实验1864年1845年1941年鲁宾与卡门实验1771年普利斯特利实验1779年1648年海尔蒙特实验1771年1648年学生活动一：自主阅读教材P101-102内容，回答问题：关于光合作用的探究，经典实验有几个？分别是？回眸历史揭开植物生长之谜只浇水，五年后柳树：3.5Kg土：20Kg柳树：83.5Kg土：19.9Kg海尔蒙特实验结论：植物建造自身的原料来自于水思考：他的结论正确吗？为什么？20世纪40年代1941年1880年1864年1845年1779年1771年1648

3、年甲结论：植物可以更新空气有人重复该实验成功了；有人却失败了，小鼠和植物在一起反而死得更快了，这是为什么？乙20世纪40年代1941年1880年1864年1845年1779年1771年1648年普利斯特利实验结论：绿叶只有在光照下才能更新空气甲乙20世纪40年代1941年1880年1864年1845年1779年1771年1648年英格豪斯实验学生活动二：小组合作设计实验装置图要求：英格豪斯发现把藻类或者水生植物放在水中会产生一些气泡，请你设计实验收集气体并证明植物需要光才能制造氧气提供的实验材料和器具：金鱼藻、大烧杯、漏斗、试管、带火星的小木条等学生活动三：阅读学案资料，回答下列问题1

4、、年科学家发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是，吸收的是。氧气二氧化碳17852、索苏尔发现植物在光下吸收的二氧化碳与放出的氧气的体积关系是？同时他还指出绿色植物在光下同时还要消耗。等体积水3、科学家梅耶认为植物将光能转变为什么形式的能量？化学能H2OO2CO2光照光能化学能光能去了哪里？储存在什么物质中？20世纪40年代1941年1880年1864年1845年1779年1771年1648年梅耶实验20世纪40年代1941年1880年1864年1845年1779年1771年1648年萨克斯实验先暗处理几小时酒精脱色滴加碘液一半遮光一半曝光20世纪40年代1941年1880

5、年1864年1845年1779年1771年1648年结论：1.植物在光下产生了淀粉2.光是绿叶产生淀粉的必要条件萨克斯实验（一）用简短语句表述萨克斯的实验过程（二）回答下列问题1、我们观察到的最后的现象是？2、把绿叶先在暗处放置几个小时，目的是？3、他是怎么来控制自变量的？思考：那么这个过程在哪里进行呢？恩格尔曼实验水绵20世纪40年代1941年1880年1864年1845年1779年1771年1648年带状叶绿体20世纪40年代1941年1880年1864年1845年1779年1771年1648年结论：植物产生氧气的场所在叶绿体20世纪40年代1941年1880年1864年1845年

6、1779年1771年1648年柳树长大之谜终于解开了！光合作用光合作用过程反应式原料条件产物CO2+H2O（CH2O）+O2光能叶绿体场所光合作用的概念绿色植物通过，利用，把转化成储存着能量的，并且释放出的过程。叶绿体光能CO2和H2O有机物O2光合作用的进一步探究光合作用释放的O2到底是来自CO2还是H2O？光合作用产生的有机物是怎样合成的呢？同位素标记法随着技术的进步，人们可以用同位素追踪物质的运行和变化规律，通过追踪同位素标记的化合物，弄清楚化学反应的详细过程光合作用产生的O2来源于H2O还是CO2？光合作用产生的O2来源于18O标记的物质不同O2中是否含有放射性温度、光照、植物

7、的生长状态等自变量：因变量：无关变量：设计实验：提出问题：作出假设：学生活动三：完成学案实验设计C18O2H2OCO2H218O??预测实验结果：鲁宾和卡门实验H218O?C18O2H2O第一组第二组绿色植物（如小球藻）CO2?O218O2结论：光合作用释放的O2全部来自H2O20世纪40年代1941年1880年1864年1845年1779年1771年1648年其他物质的转移呢？20世纪40年代1941年1880年1864年1845年1779年