大班社会活动：小路上的画

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1、大班社会活动：小路上的画大班社会活动：小路上的画设计意图：进入大班后，孩子们交往的圈子越越大，他们生活在群体中，会有困惑，同伴之间会产生矛盾甚至冲突。在班上经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。他们处理问题往往意气用事，缺少经验，方法简单。大班幼儿的情绪情感具有外露、不稳定、容易变化等特点，容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉，就会影响心理健康。因此，我针对大班幼儿的年龄特点，选用较为生动形象的绘本《小路上的画》作为显性线索开展本次活动。通过活动，让幼

2、儿学会调整心态，以乐观的态度、友善的做法解决问题，化解矛盾，与人和谐相处。活动目标：1．欣赏绘本，比较故事中人物的行为和态度，体验友善情感。2．尝试用“换种想法、换种做法”的思维方式，排解不良情绪。3体验助人和自助的乐趣。活动准备物质准备：PPT，录像，表情图。经验准备：记录表(记录自已日常生活中遇到的不开心的事情)。活动过程出示绘本，引起兴趣师：小朋友，你们喜欢看书吗?今天老师给你们带了一本好看的书，瞧，这是书的封面，看看都画了些什么。师：画面上发生了什么事情?咱们一起看一看。观察表情、动作，分析人物特征1．萨沙出示PPTl：看，萨

3、沙有什么本领?你是从哪里看出的?画画很棒的人，我们怎么称呼他?你喜欢萨沙吗?为什么?2．卡佳出示PPT2：你们觉得卡佳是一个什么样的人?你们喜欢卡佳吗?为什么?比较解决问题的不同方式，感受“换种做法”的益处1．师：一天卡佳又……萨沙看见了，他高兴吗?不高兴的萨沙会怎么做呢?2．卡佳的画被破坏了，卡佳会是一个什么表情呢?3．生气、发怒的卡佳会怎样做呢?这样做，结果会怎样呢?4．小结：噢，卡佳和我们想的不一样，她虽然有些生气，但是她没有发怒，而是换了一种方法，把水手们都救起了，卡佳心里什么感觉?．萨沙又捣乱了，瞧，他又在干什么?卡佳又是怎

4、么做的呢?你们喜欢卡佳的做法吗?6．总结：卡佳做得很棒!她总是有巧妙的主意，将坏事变成好事，这个巧妙的主意就是换一种方法、换一种想法去解决问题，让自己快乐起。那么，当我们遇到不顺心的事情时，会不会也像卡佳那样换个想法、换个做法让自己快乐起呢?联系实际，尝试自我调整心情的方法1．几名幼儿上台表演跳远比赛，尝试调整失落的情绪。跳远比赛失败了，怎么让自己快乐起呢?换想法：我们每个人都有自己的长处，换个角度想想，我也有很棒的方面；或者，我们继续努力，相信下一次比赛中能获胜，这样就会快乐一点了。2．观看自然灾害录像，尝试调整伤心情绪。换环境：体

5、验伤心难过的心情，引导幼儿换一种环境，如看美丽的风景，听舒缓的音乐，让幼儿体验通过换一种环境也能让人改变心境，开心起。3．迁移经验，强化“换种想法、换种做法”的思维方式。请幼儿述说自己记录的烦恼事情。引发幼儿自由讨论：请个别幼儿说一说自己想出的好办法。动作强化，边扔边说：“把不开心、不快乐的事情忘掉吧!”并把“烦恼纸团”摔进纸篓。续讲故事，进一步体验适时调整情绪给大家带的快乐1．我们看看萨沙，有没有像卡佳和我们小朋友一样，学会“换种做法”，让自己快乐起呢?2．贴上“快乐表情卡”，鼓励幼儿永远快乐，一起向快乐出发!活动评析：本次活动既是

6、社会活动，同时又是绘本阅读活动。整个活动过程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，从绘本的封面导入，然后根据画面内容一边讲述一边引导幼儿观察，同时猜测故事的发展。幼儿在活动中能始终随着教师的引导，积极主动地观察、想象、讨论，表述自己的见解。整个活动体现出以下几个特点：1．精心挑选绘本，深入挖掘其精髓教师根据班上发生的事情，从孩子的兴趣入手，精心挑选既有趣味性又不失教育性的绘本故事《小路上的画》，反复研究，把握主线，设计教学活动。这个故事从本到图画都非常具有趣味性，故事中“卡佳”的形象为幼儿树立了榜样：小朋友之间不只有竞争，更有协作与友

7、谊。绘本的画面风格十分符合儿童的审美心理，故事中的角色是孩子们喜欢的对象，情节与幼儿的生活经验十分贴近，容易被幼儿接受。2．赏心悦目读绘本，透彻理解其内涵教师将故事书制作成了PPT，声音、图画完美结合，为幼儿提供了具体生动的感性经验，非常符合幼儿的学习特点和思维方式。整个活动围绕幼儿感受而展开，无论是硬环境(图片、音乐、)，还是软环境(教师的语言、体态)，都处处洋溢着美感，让幼儿视听结合，多次感受。活动过程清晰，安排合理：利用PPT帮助幼儿分析萨沙和卡佳的人物形象，引导幼儿仔细观察画面，对比故事中人物的行为和态度，体验共同生活的友善情

8、感；通过“调动经验，设疑猜想”“巧设追问，解决难点”“质疑促思，突出重点”三个环节，帮助幼儿进_步理解了故事内容。3．多种渠道排解不良情绪．放飞心情玩“跳远”游戏。让幼儿比赛跳远。体验失败、不开心的心情，使幼儿有一种切身