七年级数学上册 5.1《丰富的图形世界》教案 苏科版.doc

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1、丰富的图形世界教案姓名班级一、教学目标：1.通过观察生活中的大量实物图片,认识基本几何体2能从柱锥球及有无曲面来对几何体进行分类3.经历从现实世界中抽象出图形的过程,感受图形世界的多姿多彩,发展空间观念,增强用数学的意识。二、教学重点:认识几何体;认识图形是由点、线、面构成的三、教学难点：确定几何体的点、线、面的数目；培养用数学的意识四、教学过程：（一）、情境创设1、请欣赏图片；里面有你熟悉的图形吗?2、下面这些基本图形你熟悉吗？能说出它们的名称吗？3、①你能从1的图片中找出上述几何体吗？()()()()()•思考这些几何体中哪些可归为一类？为什么归为一类？（分类的标准:1

2、、按柱、锥、球来分.２、按组成几何体的面中是否有曲面来分）（二）、探索活动1、①请你观察桌面、黑板面、平静的水面等，它们有什么共同点呢？②观察易拉罐、水管、地球仪等，它们的表面有什么共同点呢？“面”可分为平面与曲面两种。你还能举出生活中平面与曲面的实例吗？2、①观察这张地图，如果把每条路看成一条线，那么线与线相交得到什么？你还能举例吗？线与线相交得到点②观察这个长方体的面，面与面相交得到什么呢？你还能举出实例吗？面与面相交得到线对点、线、面的认识：线与线相交得到点，面与面相交得到线，图形是由点、线、面构成的。3、相关概念：①棱柱、棱锥中，任何相邻两个面的交线叫做棱②相邻两个

3、侧面的交线叫做侧棱③底面与侧面的交线叫做底边④棱柱的棱与棱的交点叫做棱柱的顶点⑤棱锥的各侧棱的公共点叫做棱锥的顶点问题：①图中的棱柱、棱锥的棱相交各得到多少个点？面与面有多少条线？②想一想：你能找出右图中三棱锥的顶点数吗？它有几条棱？几个面？4、①你能描述出棱柱的上下底面的关系吗？棱柱的各侧棱的关系呢？两底面是相同的多边形且平行；各侧棱相等②图中棱柱、棱锥的侧面各是什么图形？直棱柱的侧面是长方形；棱锥的侧面是三角形（三）、练一练1、图形是由、、构成的。2、下列说法正确的是（）A、棱柱的所有侧面都相等B、棱柱的侧面都是长方形C、棱柱的所有棱长都相等D、棱柱的两个底面都平行3、

4、如图3.1-4，是工厂烟囱，由圆锥和圆柱组成，举出由圆柱和棱柱，圆柱和球，棱柱和球组成的几何体。你还能举出其他图形的组合吗？4、将下图正方体切去一小块，它们各有多少个面？多少条棱？多少个顶点？(1)(2)(3)题中给出了3个图，先找出图1中的，课后找其它两图的，思考还有其它情形吗？试一试探究多面体的点、线、面的数量之间是否存在一定的关系。（四）、拓展延伸1．由平的面围成的立体图形又叫做多面体，有几个面，就叫做几面体。三棱锥有四个面，所以三棱锥又叫四面体；正方体又叫做面体，有五条侧棱的棱柱又叫做面体。（1）探索：如果把一个多面体的顶点数记为V，棱数记为E，面数记为F，填表：多

5、面体VFEV+F–E四面体长方体五棱柱（2）猜想：由上面的探究你能得到一个什么结论？（3）验证：在课本的插图中再找出一个多面体，数一数它有几个顶点，几条棱，几个面，看看面数、顶点数、棱数还是否满足上述关系。（4）应用：（2）的结果对所有的多面体都成立，伟大的数学家欧拉证明了这个关系式，上述关系式叫做欧拉公式。根据欧拉公式，想一想会不会有一个多面体，它有10个面，30条棱，20个顶点？（五）课堂小结：经历了本节课的学习，你有什么收获吗？