五月考试质量分析——宋邦鹏

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1、六年级数学学科五月考试质量分析学校三新小学班级六年级任课教师宋邦鹏本学期五月份月考检测考试本年級共有69人参加，这次数学五月份月考检测试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。现对本次五月份月考检测考试情况分析如下。一、试题分析（一）基本情况从考试成绩来看，离要求还很远。一班及格的只有6人，及格率为16.7%，班级平均分41.3分；二班及格的只有7人，及格率为21.2%，班级平均分43.6分。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择

2、、计算的检测,第二类是综合应用，主要是考操作题和应用题。但是，我认为本套月考试卷出题欠佳。填空题的第四小题“50毫升=（）升（）毫升”，意义不大；操作题的第四小题的线段比例尺忘了写单位“m”，应不影响学生做题。（二）试卷题型分析本次使用的试卷按照新课标要求确定了各部分内容在试题中所占分数的比例，包含了基础知识，画图操作，理解应用等测试题。1、注重营造和谐的考试氛围。例如“认真填写。”“仔细辨析。”“细心计算。”“‘动手操作’我能行！”提醒答题小心，给学生亲切感，减轻应考压力。2、注重基础知识和基本技能的考察。具体

3、来说,试题中分别编制了专门检测学生计算能力的计算题，以考察基础知识为主的填空题，选择题，判断题，以考察学生理解，综合应用能力的操作题和应用题等各种形式的习题。3、覆盖内容多，有难有易。本书单元独立，考点多，题目中难度，基础性较强，注重培养学生积极的学习兴趣和学习习惯。4、联系生活，注重把数学知识应用到实际生活中去，减少了数学的枯燥，增添了乐趣。5、注重考查计算能力。虽然有一道专门的计算题，但是在其他类型的题中还是涵盖了计算题，计算题分值权重比较大，通过多种形式把计算知识做了全面考察。（三）答题分析第一大题：认真填

4、写（24分）。大部分学生对于前面学过的知识的基础部分学得不够好。比如一开始的填空第1小题，由于不认真读题理解把“精确到万位”理解为“以‘万’为单位”，导致错填为“6062.8000万”。其他各题都有不同程度的错误。第二大题：仔细辨析（5分）。错题大多不相同，基本属于粗心问题。不注意百分数后不能跟单位；要有前提条件“等底等高”，圆锥的体积才是圆柱的三分之一等。第三大题：选择题（5分）。此题错的最多的是第一题关于观察物体的知识，看图，不是实物，学生缺乏观察的能力。第四大题：细心计算（31分）。3计算题的考试成绩不理想

5、。虽然平时注重计算，但是部分学生口算力、计算力差，得分率不好。计算粗心的占了多数，不该丢分的丢了。有的为了简算而滥用。第五大题：“动手操作”我能行（4分）。多数作图粗心，凭手乱画。第六大题：走进生活，解决问题（31分）。此题由于学生基础极差，读题、理解、分析力差，部分生全是一片空白。二、检测成绩统计表1：成绩汇总表项目班级学生数平均分及格人数及格率（%）优分人数优分率（%）差分人数差分率（%）13641.3616.712.82158.323343.6721.2001442.4注：及格人数指得到该学科满分值60％及

6、以上的人数；优分人数指得到该学科满分值85％及以上的人数；差分值指仅得到该学科满分值39%及以下的人数。表2：各题得分情况统计表题型类别填空题判断题选择题计算题操作题应用题最高分235531431最低分300100三、存在的问题1、学生数学知识基础较差。2、没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分；尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯

7、。3、解决实际问题的能力不强。4、缺乏对学生综合能力的培养。5、学生的概念不清晰、掌握的不够扎实。6、对学困生辅导不够。四、今后努力方向1、认真专研教材，课标，准确把握重难点，准确把握教材要求，提高自己科学运用教材的能力。这样可以真正做到以学生为本，从学生年龄，认知角度出发，做好备课，从而提高课堂效率。注重集体备课，在集体备课中可吸取他人长处，也可以提高自身备课能力。注重校本作业，提高设计题目的能力，多类型，内容丰富，开阔学生视野。2、注重学生习惯的培养。注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。不同的

8、习惯会造成不同的学习效果，因此好的学习习惯非常重要，在本次考试中反映出部分学生习惯较差，例如，卷面不干净，书写不工整，答题欠规范，也许是导致“粗心”的原因。　因此养成良好的学习习惯，将使学生受益终生。33、注重多种形式的训练，注重基础知识和基本技能的落实，坚持做到日日清。在平时，要完成课本安排的作业以外，还应设计一些形式多样的的题，以提高学生的解题能力。同时保证时间，设计