宋鹏鹰语文《狼》教材分析

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1、七年级语文《狼》教材分析左各庄中学宋鹏鹰初屮语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学牛人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。分析课文，不要纠缠在一些细微末节。重点：1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字一一词一一句一一节一一段一一篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。2、学习掌握更多的词汇（读、写的基础）。3、读懂、理解、分析课文的内容（从表层义一一深层义一

2、一比喻义一一象征义）及作者如何表达的基本方法。七年级上册的教材分析如下：本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点:引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四

3、学习语文的一些良好习惯和基本方法。写作五种表达方式：叙述记载人的行为经历，叙述事情的经过变化。例如：太阳从东方升起来了。描写写景状物，描摹景的氛围，形容物的形态。例如：一轮圆圆的红口从东方冉冉升起来了。说明剖析事物构造，解释概念含义（析理释义）。例如：太阳是从东方升起来的。议论讲道理，明观点，论是非。例如：太阳从东方升起的道理谁都知道。抒情抒发感情（直接抒情、间接抒情）。例如：啊，太阳从东方升起来了！针对学生刚进入初中这样一个人生的转折，引导正确对待人生：人生是美好、曲折而乂需要去努力实现，关爱牛命，体验、憧憬、思考人牛。1＞掌握词语

4、（备一词语本）;2、懂得文章要表达一定的思想观点及基本的表达方法（直接、间接）3、重点学习叙述的表达手法。4、建立一些学习语文的规则（如记好笔记、每周一篇周记、每天练字等）。《狼》是新课改人教版七年级上册第五单元的最后一篇课文。这套教材是在教育部的直接领导下组织表写的，落实《国家基础教育课程改革指导纲要》以及党的十八大提出的“立德树人”的根本任务。这本教材的突出特点与创新之处如下所示：1、双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性。2、忠实阅读能力与阅读兴趣的培养，建立“三位一体”的阅读教学体系。3、选文注重经典性、多样化，文质兼

5、美，尤其注重中华优秀畅通文化的理解和传承。4、多层次构建自主学习的助学系统，便于学牛使用。5、强调学生自主活动、体检，引导学生在语文综合实践中获得语文能力。6、合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。木套教材力图构建语文的综合实践体系，贯彻宫举行与人文性相统一的精神,全面提高学生的语文素养。本册书六个单元，每个单元包含阅读和写作两大板块,不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。七年级上册第五单元围绕着“牛命趣谈”选编了一组写动物的文章，分別是郑振铎的《猫》、康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的《狼》。

6、这几篇文章内容不同，题材各异，但都跟动物有关。本单元的目标主要是关爱动物，善待生命，学会与动物和谐相处。继续学习默读，边读边画出重点语句,学会做摘录。本单元的语文能力点主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力。本册教材第三、四、五单元的学习重点是默读，第三单元侧重默读感知的完整性，在保证一定速度的前提下把握基本内容。第四单元默读的重点在于勾画重点语句，把握文章思路。本单元的默读则侧重学会做摘录，边读边思考,勾画出重点语句或段落，并且在把握段落大意和理清文章思路的基础上，学会概括文章中心。《狼》选自蒲松龄《聊斋志异》中

7、《狼三则》的第二则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。本文是一篇文言文，短小精悍，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。在文中，故事的发生、发展、高潮和结局交代的很清楚。随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪焚和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“目似瞑，意暇甚”表现了狼的狡诈；表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“倚薪、弛担持刀”等表现了屠户

8、丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智；“暴起、劈、毙、断”等，表现了屠户的勇敢机智的斗争精神。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度和学情我将本课的教学目标确定为初步培养学生阅读文言文的