七年级地理上册《1.1 地球和地球仪》教案2 （新版）新人教版.doc

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1、纬线纬度教学目标知识与技能1、了解纬线概念及特点。2、学会在地图、地球仪上识别纬线，能够准确地读出各纬线的度数。3、明确南北半球、高中低纬度的划分。过程与方法1、观察地球仪与地图，比较和归纳纬线与纬度的特点。 2、加强读图分析能力的训练，尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。 情感、态度和价值观1、加强分析思维的训练。2、培养学生读图、识图的兴趣。教学重点1、纬线的特点，纬度的划分。2、南北半球划分。教学难点南北纬度的判读。纬度数值递变规律教材分析与教法设想有关纬线知识的学习，既是对地球形状和大小的进一步延伸，又

2、对后面将学习的地球运动以及世界地理、中国地理起重要的铺垫作用，是地理学中的重要基石，但对于空间概念弱的初中生来说，这部分知识很抽象。如何化难为易是本节课学习的重点。本节教材中分“纬线和纬度”、“经线和经度”两部分，可以通过观察法，竞赛法，小组合作法，发现法，以及比较法和画图法，来增强空间思维能力，从而有效突破本课时的抽象难懂的内容。教学准备多媒体课件，地球仪教学环节导学过程学习过程备注创设情境回顾上节课学习地球地球仪内容，给学生三分钟时间复习记忆并提问。你最想在地球仪上找到什么？提出问题，观察学生学习地球仪的兴趣点。引入地球仪的作用。（一）

3、纬线（多媒体展示）“纬线与纬回答问题学生回答诸如想看到梵蒂冈、美国、日本、钓鱼岛、黄岩岛等。学生自主探究并填写度”示意图，读图思考，并结合观察地球仪，自学完成下列问题，把答案填入导学案的表格中。1、什么叫纬线？纬线的形状？2、各纬线的长度是否相等？3、纬线指示什么方向？4、地球仪上能画多少条纬线？（练一练）纬线的形状是___________；纬线指示方向是_____________。（承转）地球仪上纬线有无数条，为了区别它们，同样给它们标上度数，这就是纬度。[来（合作学习）阅读教材，观察多媒体“纬线划分”图，思考下列问题：1、纬度是如何划分

4、的？以哪条纬线为起点的？（赤道）2、从0度纬线向南向北，纬线的度数是怎样变化的呢？（教师要做必要的提示）3、相同度数的纬线有几条？如何区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的纬线？4、划分南北半球的分界线？5、什么是高中低纬度地区，度数范围是多少？教师边讲解边在黑板上画出”纬度变化规律”示意图，并让学生画在课本或笔记本上。教师及时巡视（多媒体展示）读图“南北半球的划分”，教师引导小组合作讨论学生思考讨论学生以学习小组讨论交流，教师评价点拨后强调南北半球的分界线。课堂总结（想一想）1、在地球上任意一点，沿纬线方向一直前进，最后能回到出发地

5、吗？为什么？（能，纬线成圆）教师引导回顾本节课学习内容自主学习合作共建知能应用巩固小结诊断评价作业布置与预习提纲板书设计一、纬线和纬度1.纬线的特点：（画简图表示）2.纬度的分布规律：（示意图）3.南、北半球分界线：赤道教学札记在教学过程中，要试图拉近课本与学生之间的关系，找到课本与学生之间的最佳结合点，力图创设学生喜爱的话题和活动方式。提出的问题要注意循序渐进，由易到难，由形象到抽象。这块知识，每年学生学到时都是难啃的骨头，难度大，接受能力有限。适时引导最重要，先感性，后理性。如先观察地球仪，有了感性认识，再板图若干纬线，学生尽量将抽象知

6、识具象化，通过直观的地球仪来突破抽象的知识难点。