儿童自信心培养策略浅谈

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1、儿童自信心培养策略浅谈儿童自信心培养策略浅谈一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信谁就成功了一半。”可见，自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不惜、取得成功的动力。生活中，每个人的成长都不是一帆风顺的。面对困难迎接挑战时，自信往往是获得成功的重要条。因此，从小对幼儿进行自信心的培养尤为重要。《纲要》中明确指出：“要为每一位幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”我们怎样让孩子拥有自信?我们怎样才能培养出自信的孩子呢?下面我谈谈自己在教育教学中的一些做法。一、多鼓励孩子，让

2、幼儿树立自信。鼓励是培养幼儿的自信心的法宝。在幼儿的成长过程中,接受鼓励而产生自信心是非常重要的成长内容没有自信心的幼儿会很轻易地放弃任何努力,认为自己是无用的,缺乏对自己能力的自信,不能积极主动参与各项活动因此，老师在组织活动时，在言语和行为上处处照顾到每一个幼儿，多用鼓励、肯定的语言与幼儿交流，为幼儿创设赏识的环境，树立幼儿的自信心。孩子的自我评价能力很低，孩子对自己的评价最初是建立在别人对他的反应上，他总是通过别人的眼光认识自己，评价自己。如果老师对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心，形成逆反心理，这对幼

3、儿今后的成长是极为不利的。相反，教师采取多鼓励的方法，用微笑、赞许的话鼓励孩子，倾听他们的心声，满足他们的好奇心，多给他们想象的空间，允许他们自由的联想、自由的谈论，让他们用各种不同的方式去表达自己内心的想法，当他们的想法得到肯定时，孩子的自信心也会不知不觉的形成，萌生欣慰、幸福的体验，对自己充满自信。当孩子手工做不好时，我们应该对他说：“没有关系，你能做好，跟老师慢慢再做一次吧!”而不要责怪他：“你怎么老是这样，这么笨’’。这样消极、否定的评价会使孩子产生自卑、己不如人的感觉，怀疑自己的能力，认为自己很笨、很差，从而失掉了自尊心和自信心，产生厌学情

4、绪。我们的孩子都是自尊和好胜的，对他们应多赞扬鼓励，对他们说：“你真棒，你真行”、“你能做好”、“你能行”。当他们的努力得到肯定时，他们就会有信心越做越好。二、多寻找孩子的闪光点，让幼儿充满自信。作为幼儿教师要学习用一双慧眼去发现孩子们身上闪光的东西，去努力认真地调动孩子们的潜能，要用欣赏的态度、鼓励的话语让孩子们感到“我能行”。由于每个幼儿所处的环境不同，受教育的程度不同等导致他们各方面的发展存在着很大的差异：有的孩子聪明好动，有的静内向；有的语言能力强，有的动手能力强等等，面对这些幼儿，如果不去发现他们各自的优点和长处，掌握第一手有关他们的材料，

5、教育就很难做到针对性了，因此，我们应该用我们教师特有的慧眼及时发现亮点，这样就会让孩子得到一种自我满足及自尊感和成功感，从而使其充满自信。记得我班有一个小男孩叫琛琛，非常调皮，不分时候总是做一些动作引起别人的注意，集中活动啥都不参与，可以说专爱搞破坏了，说理他不听，批评就更不用说了，真的是拿他没办法。问他，总说：我不会。记得有一次户外活动时小朋友玩得可开心了，可我却总觉得少了点什么，原他不在场了，哪去了呢？去活动室了，做啥呢？我的心不禁紧张了起：该不会有啥事吧？事情出乎我意料之外：他竟然把小朋友因热而脱下的衣服搬回活动室，理由是——怕小朋友的衣服丢了

6、。我象发现了宝贝似的：原他也有闪光点啊。于是我赶紧召集全班幼儿进行随机谈话：你们脱的衣服怎么跑到活动室里了？他做得对吗？及时表扬了他，鼓励他常常做好事，当大家的好朋友。这比什么办法都管用，使他明白了原老师和小朋友并不讨厌他，而且还很喜欢他。同时还体验到了为集体做好事受到表扬的快乐。孩子的内心在闪光点的照耀下、在老师的鼓励中得到了平衡与满足。从这以后琛琛在各方面都有了很大的进步，自信心也就增强了。三、多创造自我展示机会，让幼儿体验成功获取自信。幼儿是在实践活动中逐步建立自信心的。因此，教师应努力创造条，积极开展活动，使每个幼儿都有动手、动脑、动口的机会

7、，从中体验成功，获取自信。充分利用多种途径使幼儿体验成功，获取自信。有的孩子画画的好、有的孩子歌唱得好、有的孩子舞跳得好、有的孩子动手能力较强，所以我经常给孩子们创造展示自我的机会，利用餐前餐后及余时间组织一些赛歌会、小画家、故事大王、小巧手等小能手赛，从而促进幼儿肯定自我，增强其自信心。对于一些自信心较弱的孩子，我则给与更多地关注，为他们创造条获得成功，逐渐形成较强的自信心。如：我班有一个叫轩轩的男孩子，虽然做事非常有序，但是有些胆小自卑。在“小小值日生”活动中，我想帮他战胜胆怯，于是把每天的前准备工作交给他做。可当我将这个想法告诉轩轩时，他很吃惊

8、的看着我，以为听错了，我又说了一遍：“轩轩，以后帮老师摆放学具好吗？”他犹豫了一下，小声地说：“怎么摆呢？我