七年级地理上册 1.4 地形图的判读教案2 （新版）新人教版.doc

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1、第四节　地形图的判读（2）教学目标知识与能力目标会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等,学会读分层设色地形图。情感态度与价值观目标通过探究活动,激发学生学习地理的兴趣,初步培养学生养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。过程与方法通过读图、绘图,对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养;通过观察、比较、抽象、概括等过程,形成地理概念,进而理解等高线地形图的特点和表示规律。教学重难点　等高线地形图的判读。教学方法：讨论法、谈话法、探讨分析法等。教学用具课件、等高线地形图的模型、等高线地形图。教学过程(五)知识拓

2、展,开阔视野展示不同地形的景观图,小范围地区用等高线地形图很方便,很大范围的地图也这样,填上密密麻麻的数字,这合适吗?有什么好办法来解决这一问题?引出:1.分层设色地形图师:等高线地形图仅仅是地形图家族中的一员,接下来认识一下另一种常见的地形图,请看大屏幕,看一看这种地形图有什么特点?生:略师:在等高线地形图上以一定次序的颜色、色调的变化来显示地势的起伏,这样的地图就是分层设色地形图。国际上通行的做法是用绿色——黄色——褐色的颜色渐变表示陆地上由低到高的变化。形象直观地表示出了地势的高低起伏。识别五种地形,在分层设色

3、地形图上判断它们的方法。2.地形剖面图师:再来看一下地形剖面图。动画演示:从地图上获取信息(自学完成)(六)应用实践,解决问题学习生活中有用的地理,激发学生兴趣,培养学生应用意识与技能,对于学生有创新的方法及时肯定,增强学生地理学习的自信心,点到为止。(七)收获祝福,结束课程。课堂小结选代表总结本节学习内容。教学板书(五)知识拓展,开阔视野1.分层设色地形图2.地形剖面图(六)应用实践,解决问题（七）收获祝福,结束课程。课堂检测：1.连线题　　①山顶A、　　②山脊B、　　③山谷C、④鞍部D、教学反思