中班音乐活动：下蛋

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1、中班音乐活动：下蛋活动目标：1、通过学唱歌曲《下蛋》，感受其欢快、活泼的情绪；重点学习带有休止符的节奏型XXX︳X︳。2、通过聆听、讲述、表演、游戏等多种形式，表现出对小动物的喜爱之情。3、鼓励幼儿积极地参与到活动中，并大胆地表现自己。活动准备：多媒体、钢琴、跳圈若干。活动过程：一、准备活动。1、导入题，激发兴趣。师：今天小鸡的一家要这里做客，你们知道鸡爸爸是怎样叫的吗？谁学学看，那小鸡怎么叫？鸡妈妈又怎样叫呢？用动作分别表演。刚才小朋友学得都很棒，现在我们看着图谱，用上面的节奏型再试一试、叫一叫，（集体练习）讲解在图谱中，两个音符住在一个房子里就要唱得短一点

2、，一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小鸡的一家真快乐，我们学它们一起个大合唱吧（体验音的长短）。(评析：这一环节中，我让幼儿学小动物的叫声，并以此导入题，同时进行了练声与节奏型的训练。在这里，我打破了常规的练声方式，利用游戏化的情节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱，很自然的引起了幼儿的兴趣。)2、重点学习休止符的节奏型。师：小鸡唱着歌出去玩，它一边走一边跳，咦？它怎么不动了，你们猜猜看？（幼儿讨论）原它遇到了一个大陷阱。那么，在这里我们就要停一下，也就是停一拍。我们一起试试看，做动作，iii︳i停

3、，那停的时候我们用一个什么动作表示呢？3、引入歌曲中的难

4、点句。“我们一起用刚才学过的本领，学打这一句的节奏。”（评析：休止符的掌握是本次活动的难点，我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍，需要停一拍，从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型，同时也为下面的活动打下基础。）二、学习新歌。师：学得真不错！今天鸡妈妈还带了一首很好听的歌，我们一起昕一听吧！请你仔细听好了罗(师播放)1、出示《下蛋》一边听一边欣赏。师：你刚才看到些什么？母鸡在干什么呢？（引导幼儿说出母鸡是在什么地方下蛋的。是如何下蛋的，并请个别幼儿表演母鸡下蛋的动作。）师：小朋友，在刚才的歌曲中，你们觉得最好听最有趣的是哪一句呀？学习“咯咯咯咯哒”一句的

5、节奏，并模仿XXXXX

6、XXXXX

7、XXXX

8、XXX

9、

10、随上句音乐用肢体动作拍节奏（如拍脸、跺脚、拍手等），唱得好奖励金鸡蛋。你们当母鸡，学学它的叫声。问：母鸡生下蛋后为什么要这么叫呢？(因为母鸡下了蛋很自豪很高兴)师：对，所以要怎么唱？(要唱的得意神气)母鸡呀特别想告诉大家它下蛋了，所以我们在一起唱这一句时，要注意唱得既和谐又动听。（评析：这里播放了趣味十足的动画片，充分调动了幼儿学习的积极性，在看的同时倾听音乐，让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容，并通过肢体动作表现了母鸡下蛋的动作，更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学母鸡叫，也符合幼儿的心理需求，使他们

11、在愉快的氛围中轻松地掌握了鸡叫的节奏型。）2、完整地学歌词。根据刚才看到的情景小结歌词，并根据图谱练习。提醒幼儿遇到陷阱要停一拍,找找儿歌里有几个陷阱。幼儿练习念儿歌边念边用喜欢的动作拍打节奏，并可随着伴奏音乐按节奏念。（评析：有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解记忆，在这一环节中，幼儿对看着图谱，以朗读儿歌的方式学念歌词也非常感兴趣，在我念了一遍后他们就自主地跟念起，自然过渡到学唱歌曲。）3、完整地学唱歌曲。先听老师完整地唱，第二遍幼儿轻声跟唱，第三遍幼儿跟着卡拉的提示学唱歌曲，老师讲解遇到的问题。（评析：卡拉式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏，

12、什么地方开始演唱。教师还利用身体动作加以辅助，帮助幼儿更好地学习歌曲。）三、以游戏方式表演歌曲。师幼一起做《母鸡占窝》的游戏。提醒幼儿倾听音乐，并注意遵守游戏规则：在前奏部分幼儿两两结伴围着“窝”边走边拍手打节奏，开始唱歌曲的第一个字时，一个幼儿迅速跳进圈里蹲下占窝扮演母鸡，另一幼儿扮演公鸡，合作表演游戏。（评析：幼儿以前有玩占圈游戏的经验，在这个活动中我有效地迁移幼儿的经验，把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起，帮助幼儿进一步感受音乐，并利用表演的形式给他们提供了一个自由表现自我的舞台，使幼儿充满激情地进入了角色。）四、多种形式复习巩固。1、分角色对唱。先由

13、老师唱词，幼儿唱衬词（母鸡叫声）；再互换角色。2、师幼互动：请台下的客人老师唱衬词，合作表演。（评析：这一环节中，利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲，有效的师幼互动，使幼儿学会分享合作的喜悦。）活动反思：整个活动以游戏形式贯穿，层次清楚，活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中，我也获得了不少的收获。首先是在活动中，我拉近了与幼儿的距

14、离。以他们为主体，不断增强他们的自信心