中班语言活动：出海

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2、提出的&ldqu;让幼儿理解简短的学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力&rdqu;的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。　　活动结束后与孩子交流：&ldqu;在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?&rdqu;这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象

3、力和幼儿社会性的发展。　　活动1　　诗歌欣赏：出海　　活动目标　　1仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。　　2理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。　　3学习有情趣的朗诵诗歌。　　活动准备　　配乐诗歌《出海》、。　　活动过程　　(一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣　　师：听!这是什么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?　　师：出海观光我们应该坐什么去呢?　　教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。　　(二)创设出海情境，感受理解诗歌

4、的意境　　师：呜……我们的轮船出发了。　　‐‐小朋友们你看到了什么?大海和天空是什么颜色?　　‐‐孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起像什么?　　‐‐看!天上有什么?我们平时看到的白云是什么形状的?　　‐‐这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。　　‐‐小朋友看，远处是什么?为什么帆船这么小?　　(三)教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容　　1教师有感情的朗诵诗歌。　　

5、2通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。　　‐‐出海我们都看到了些什么?　　‐‐你喜欢诗歌里的哪一句?为什么?　　(四)幼儿学习朗诵诗歌　　1再次欣赏，跟念诗歌。　　2和着抒情的音乐进行朗诵。　　3分组加上动作表演诗歌。　　4重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。　　活动延伸　　1将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。　　2亲子互动‐‐&ldqu;生活中的量词大搜寻&rdqu;。　　2仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?　　活

6、动2　　仿编活动：出海　　活动目标　　1喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。　　2通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。　　3仿照诗歌的句式特点&ldqu;&ties;&ties;一&ties;&ties;&rdqu;，仿编出自己的诗歌段落。　　活动准备　　出海观光视频、图片、诗歌仿编板　　活动重点　　运用重叠量词，根据诗歌句式&ldqu;&ties;&ties;一&ties;&ties;&rdqu;进行仿编。　　活动难点　　量词和事物匹配的正确表述。　　活动过程　　(一)回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验　

7、　1组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。　　2教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?　　(仿编活动是学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)　　(二)创设&ldqu;出海&rdqu;情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫　　1带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。　　2刚才出海你看到了什么?　　(本环节利用动态视频‐‐《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座

8、座高楼，一块快礁石……形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)　　(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编　　1幼儿尝试仿编。　　提问：&ldqu;小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里