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时间:2020-06-24
《一年级数学上册 走进花果山—窗口1教案 青岛版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、走进花果山—窗口1学习目标:1.结合具体事例让学生初步体会加法的意义,并能正确、熟练地计算10以内的加法。2.培养学生通过多种途径解决问题的能力。3.在交流的过程中让学生体验成功的喜悦,培养学生初步的合作意识。4.初步感受数学与生活的联系,体验学习数学、用数学的乐趣。教学重、难点:重点:结合具体情景,体会加法的意义。难点:培养学生初步的合作意识和合作能力。教学过程:一、情景导入:师:同学们喜欢看动画片吗?都喜欢哪些动画片呢?《海儿兄弟》、《西游记》……这节课,老师和你们一起到花果山去看看小猴子们现在在做什么,好吗?二、自主探索:(教师出示挂
2、图)小朋友们仔细看看,你能发现什么问题?学生自由发言。哪个小朋友愿意给其他同学提个数学小问题?(教师可根据课堂上的具体情景,给予学生适当的点拨提示)如:有的学生也许会问:有几只猴子?在学生回答上来以后,师可以接着问问:你是怎么知道的呢?学生可能会有这样的回答:生1:我是数出来的。生2:地上有5只猴子,树上有3只猴子,一共是8只猴子。师可边做手势边说你是把地上的5只猴子和树上的3只猴子合起来,知道一共是8只猴子。怎样表示出5和3合起来一共是8只呢?(小组讨论,教师要让学生解释自己的想法并加以肯定。)师:你喜欢哪种方法?(学生发表自己的意见)师
3、:像这样把5和3合起来可以用加法来计算。5+3=8加加加等和数号数于教师介绍加法的读法。师:你还可以提出哪些数学问题?生可能有这样的问题:一共有几个同学?一共有几只小鸟?一共有几个桃子?几朵白云?……(教师可在学生提出问题之后,放手让学生小组来探讨解决,然后集体交流订正。)三、灵活应用1.师:仔细观察,你能编个数学小故事吗?(引导学生想象具体的生活情景列出数学算式。体现数学问题的生活化、情景化,加强数学与生活的联系。)2.看到同学们表现这么棒,老师非常高兴,老师想考考大家,你们有信心吗?2+1=2+2=6+2=4+5=3+6=1+3=8+1
4、=5+4=5+1=4+4=1+1=2+7=1+7=1+4=2+8=四、小结。本节课你有哪些收获?你对自己的表现满意吗?你应该向谁学习?
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