2016高考物理考前指导(最后一课).ppt

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1、2016年高考物理考前指导一、高考最后几天，该做些什么?1.查漏补缺整体把握每日一练必有好处;“三天不练手生，三天不唱口生”2.分析以前做错的试题下狠劲扭转错误思维;着重分析自己做错过的题找出错的原因，加以克服。3.战略藐视战术重视考前心态切莫松懈;一如既往、有条不紊，有计划地进行复习。二、考试要求1、通览全卷，合理安排，有明确的应考策略;2、认真审题，减少失误3、善于迁移知识，理论联系实际4、确定自己的目标，找准自己应在的位置。5、重视对典型物理过程的分析。6、重视规范化的研究方法和解题程序，养成多方面的良好习惯。1、通览全卷，合理安排，有明确的应考策略;①解题决策做到“四先

2、四后”：即“先易后难”，“先熟后生”，“先同（类）后异”，“先高（分）后低”的原则，进入“考试－－争分”的最佳状态。②合理作答，分步得分：对压轴题要力争在第一、二问的得分点上取得满意的分数。2、认真审题，减少失误①要克服非智力因素而引起的审题错误：a.为赶时间，急于求成，审题不细，注意关键词、字，注意第一印象作崇。b.熟悉题得意忘形，异同不分，陈题求新，注意新意。c.先入为主，自加条件。②根据题中语言信息，挖掘隐含条件：第一种信息可直接来自题目第二种信息要根据物理过程和物理情境进行联想，推测才能发现。题易大家易，我不大意题难大家难，我不畏难1.认真细致，全面寻找信息2.咬文嚼

3、字，把握关键信息3.深入推敲，挖掘隐含信息4.分清层次，排除干扰信息5.求异思维，判断多解信息审题的要求1.选择题中选错误的还是正确的．2.矢量还是标量？4.求功必须指明是正功还是负功？5.分清轨道半径地球半径离地的高度6.看清横坐标纵坐标的物理意义3.是否考虑重力？6.其它情况3.善于迁移知识，理论联系实际提炼信息，巧妙转换，化生为熟，化繁为简。4.确定自己的目标，找准自己应在的位置。按照高考试卷中“3：5：2”的要求，尽最大努力保证中、低档题有80%的正确率。了解高考要求，研究高考试题。确定自己对哪些题应该有把握得分，哪些题目是经过努力可以争取的，哪些题目是自己力所不及应该

4、放弃。尽量顺序答题/整体统筹安排5.重视对典型物理过程的分析。在总复习中，要抓住典型的物理过程，举一反三，提高能力。在对典型物理过程的分析中，特别要注意易混易错问题。例如物体的受力分析、运动性质的判断、守恒定律应用的条件等等。搞清易混易错问题的一个常用方法是把以前做过的大量练习中出过错误的题抽出来，找到错误原因，多次复习。6.重视规范化的研究方法和解题程序，养成多方面的良好习惯。高考题量大，时间紧。认真审题的习惯、画草图帮助思考的习惯、统一单位制的习惯、对结果的合理性进行检验的习惯、做题后的认真复查并纠正错误的习惯等等。三、各种题型解题要求一、选择题解题点津①非计算型选择题－－

5、紧扣基本概念、基本理论和基本规律，充分利用题中所给的信息，分步筛选、淘汰、推理排除，特例验证等代入选项。②对于计算型选择题，切忌“小题大作”，要充分利用已知条件（不用再推导的），采用图解法、极端法、等效法、守恒法、代入法等进行巧算。③选择题一般考察你对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些定性推理。很少有较复杂的计算。一定要注意一些关键文字，例：“不正确的”、“可能”与“一定”的区别，有时要讨论多种可能。与选择题不同的是没有偶然性，必须判断、分析、计算，经过正确的推理或运算得到准确和完整的答案，而它没有书写过程不必小题大作。但必须检查后再填!!二、简答题(填空题，含实验

6、)解题点津①对基本仪器的考查：刻度尺、游标卡尺、螺测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、温度计、安培表、伏特表、万用电表、滑动变阻器、电阻箱等。②用“学过的实验方法”“用过的仪器”进行新的实验、考查、注意课本的演示实验等。实验题解题点津在高考中，学生最怕“设计型实验”。其实，设计型实验尽管是要学生自主设计一个教材中没有的新实验，但所运用的原理、方法、器材都来自于平时的学生实验。这就要求学生扎扎实实地弄清楚每个学生实验的目的、原理、设计思想、步骤以及数据分析方法等，并可拓展到课堂演示实验，如果考生能对课本上的每个实验都了然于胸，设计型实验将不再是难题。1.各种仪器、仪表的读数一

7、定要注意有效数字和单位；2.实物连线图一定要先画出电路图（仪器位置要对应）；3.各种作图及连线要用铅笔（有利于修改）；4.设计性实验重在审清题意，明确实验目的，联想有关实验原理。一定要强调四性。（科学性、安全性、准确性、简便性）实验题解答注意事项：实验目的需要测的物理量提供的器材能测的物理量设计问题思路：实验原理①咬文爵字，认真读题②明确要求，抓住关键:明析物理过程，建立物理模型，切忌“想当然”，谨防思维定势。③深入挖掘，化隐为显:细致审题，联想迁移。④提炼信息，巧妙转换:将复杂过程巧妙分段