小学生数学习惯养成郭少凌.ppt

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1、主讲：九湖中心小学郭少凌随风潜入夜，润物细无声。小学低年级数学良好学习习惯的培养《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”新课程标准指出：培养学生良好的数学学习习惯是数学教学的一项长期与艰苦的教学任务。小学阶段特别是小学低年级更是培养学生学习习惯的黄金时期，抓好这个黄金季节，帮助学生形成良好的数学学习习惯，有助于学生的数学发展而使他们终生受益。数学作为一门基础而又重要的学科，在长期的形成和发展过

2、程中，严谨缜密一直是它的特性,正因为如此它的应用十分广泛。而“习惯”是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。常言道：习惯成自然。好的习惯将使人受益终生。退出上页目录下页封底封面理论依据正如俄国教育家乌申斯基所讲：“良好的习惯，是人们储存的资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”如果儿童从小就树立严谨的学习习惯，无异于为学习数学插上了一双翅膀，为学好数学乃至其他学科打下坚实的基础。著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是培养良好的习惯。”凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形

3、成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。一、数学学习的兴趣；二、数学学习的习惯；三、数学学习的能力。一、培养数学学习的兴趣兴趣是指一个人力求认识某物或从事某种活动的一种力量。如何激发学习兴趣？1、利用丰富多样、形式多样的数学游戏；2、利用形象生动的语言来激发学习兴趣；3、精心设疑，诱发兴趣；4、利用电教化手段等。怎样让学生亲近符号，接受、理解符号呢？符号意识一是数字符号，二是运算符号，如：数学符号：被感知的直观形式与内在思想，高度和谐、统一。“再也没有比平行而又等长的短线段更确切的相等符号了”——列科尔德诸如此类

4、，举不胜举。可见：数学符号如同“象形文字”，简洁、生动、形象、传神。符号本身就具有促进理解，帮助记忆的教学功能。任何教学艺术、任何语言描绘，都相形见绌！怎样让学生亲近符号，接受、理解符号呢？符号意识三是关系符号，如：一是数字符号，二是运算符号，二、培养数学学习的习惯1、课前预习的习惯。2、培养学生良好的倾听习惯。3、培养动脑多思的习惯4、培养质疑问难的习惯5、培养阅读课本的习惯6、培养学生认真完成作业的习惯7、参与合作习惯的培养8、准确表达习惯的培养9、课外学习习惯的培养10、快节奏有条理习惯的培养退出上页目录下页封底封面认真听讲积极动脑

5、会听静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考。会看要给学生观察权，不要以教师好心的“讲”取代学生的“看”。会想会想就是思考，提问要有层次性，便于人人都可以思考回答。会说语言是思维的外壳，“说”可以发现小学生的思维的正确性。一艘船上有86头牛、34只羊，这艘船的船长年纪有多大？1、怀疑就是方法。——笛卡尔2、在学术上不盲从大师，他应当重事不重人。——法拉第3、科学发现的过程是一个由好奇、怀疑开始的飞跃。——爱因斯坦退出上页目录下页封底封面答案主动质疑勤学好问善于创设良好的问题情境善于鼓励和榜样示范，激发思考。善于引导小学生主动

6、质疑。退出上页目录下页封底封面作业及时整洁美观和家长取得联系，及时沟通学生作业完成情况。养成书写规范化习惯。作业批改及时，大力表扬先进典型，不放松少数懒散学生。6、培养学生认真完成作业的习惯（1）、审题习惯（2）、验算习惯（3）、总结习惯退出上页目录下页封底封面学会认真倾听发言。学会表达自己的见解和主张。合作交流在小组合作学习中,学生之间可以讨论、争辩、交流，给学生以极大的思维空间，让学生尽情地自我表现，发挥潜能,在有限的时间内增强思维的检索频率,使思维异常活跃,启迪学生创新的灵感,有效激发学生创新意识。退出上页目录下页封底封面发现问题根

7、据不同的年级接受的差别，要求学生认真地读课本。培养学生根据图意独立阅读课本的习惯。要求学生养成课前和课后阅读的好习惯。阅读课本还要求学生手脑并用，纠正只用眼睛看不动笔记的“看小说式”的阅读。用心阅读10、快节奏有条理习惯的培养（1）、竞赛训练法（2）、手势会意法三、培养数学学习的能力。1、联系实际，培养学生的操作能力2、精心设计，培养学生的创新能力3、激发兴趣，培养学生的倾听能力4、营造氛围，培养学生的质疑能力退出上页目录下页封底封面老师的特色没有“人之初”的耕耘，就不会有日后的硕果压枝，因此，只要锲而不舍，良好的学习习惯就必然会逐步形成

8、。学生能专心倾听教会学生听课学会用眼睛交流教会学生读题儿歌口令帮助养成听课习惯循序渐进正面引导退出上页目录下页封底封面循循善诱耐心引导老师的特色坚持“正面强化“，培养学生认真倾听的习惯坚持“数