两位数乘两位数教案设计(附教学反思)

《两位数乘两位数教案设计(附教学反思)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、两位数乘两位数教学内容人教版小学数学三年级（上册）教科书两位数乘两位数教材分析两位数的乘法是在学生已掌握两位数乘一位数和两位数乘整十位数的基础上学习的。考虑到学生已有的知识经验和认识水平，教师更多的把重点放在理解算理和方法上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释乘法的算理，并由此总结出两位数乘法的一般算法。教材注重在教学中诱发学生大胆思维，猜想、控索、尝试、发展学生的创造性。“学生分析1、学生的已有知识是学习新知的前提条件2、学生的性格特点是学习新知的心理保证设计理念本节课中通过对学生合作学习、探究式的学习方法，力求让学生通过主动探索计算方法来解决问题学习。合

2、作学习能够增强学生的团队意识和责任感，而探究性学习则拓展了学生的思维能力，促进学生自主学习的能动性。教学目标1、学生能够掌握口算整十、整百数乘整十数，能够快速的口算出两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）　　2、能够理解并灵活的掌握和运用两位数乘两位数的计算方法，在学习中感受数学与生活的联系　　3、学生掌握估算法并且能够能结合具体的情景进行乘法估算，并能够将其运用到实际问题中去。教给学生渗透转化的数学思想，感受数学知识之间的内在联系，培养科学严谨的学习态度。教学重难点教学重点：如何让学生准确的理解并掌握两位数乘两位数的口算方法和竖式方法教学难点：两位数乘两位数的竖式算

3、法过程教学准备1、学生课前预习工作2、多媒体课件3、数字卡片教学过程教学环节一：复习学过的口算方法，引入新课口算乘法（第一课时）1、口算下面各题（5分）2×24×612×410×49×2014×213×360×430×840×5並且请学生做练习的时候说出口算的方法（两位数的乘法是在学生已掌握两位数乘一位数和两位数乘整十位数的基础上学习的。设置口算复习课可以让学生全员参与，温故知新，激发学生学习的热情和积极性）教学环节二：学生自主探究学习新知识活动1：学习口算整十数乘整十数（25分）问题1：仔细观察例1图，请学生提出问题，从学生回答中选择例1的两个问题（培养观察能力，学

4、生学会思考并提出问题）S1:邮递员工作10天，总共要送多少份报纸？S2:邮递员工作40天，总共要送多少份报纸？（学生开始思考）问题2：怎样解决这两个问题呢？请同学们列出运算式S1:300×10S2:300×40问题3：那么，怎样计算出结果呢？（要求学生摆一摆、分一分，小组交流合作解决问题。使学生经历探索过程，进一步发展解决问题的策略。）S1：送一天是300份，送10天就是300的10倍，就是3000份S2：送一天是300份，送40天就是300的40倍，就是12000份问题4：请学生们估算23×1911×39（出示数字卡片，教师教授学生把23估算成20，把19估算成20

5、，23×19就可估算成20×20约等于400）学生自主估算11×39，说出自己的估算过程，教师予以指导和评价问题5：组织交流，探讨新的口算方法并且整理所学的计算方法的过程练习：1、完成做做一做的题目（注意估算的方法，并且由教师重申估算法的过程）（8分）（1）学生独立计算，教师带领全班同学集体订正。（2）教师根据所学内容引导学生进行总结，概括学习方法，总结规律。总结：（2分）  两位数乘整十数和整十数乘整十数的口算方法，末尾有0的乘法在口算时可以先把0前面的数相乘，然后看乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0  活动2：学习笔算乘法（第二课时）（30分）问

6、题1：复习上一节课所学的口算乘法的内容，并口算以下练习题（口算）20×3050×40100×460×8（估算）13×3029×1951×1023×27（学生说出自己的口算方法）问题2：（导入新知识）观察例1场景图，说出这幅画的内容和问题，该用何种方法解决该问题呢？S1:24×12问题3：怎样算出结果？S1:24×10=24012×2=24240+24=264S2:2 4   　　×1 2————48……24×2的积24…….24×10的积（个位数的0不写）————288师生评议：1、学生说一说，喜欢哪种计算方法，为什么喜欢（不喜欢）？2、教师针对学生的回答予以评价，充

7、分鼓励学生的积极踊跃性并针对问题作出补充说明3、教师重点评价并重申笔算的重要步骤，加强学生的印象。（先由学生解释算法和原理，后由学生面向全体学生通过提问的方式再向全体学生解释算法过程，使学生能够扎实有效的掌握算法过程和方法）总结：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题教学环节三：巩固深化拓展提高（10分）　基础练习：用竖式计算63页“做一做”的前4道题。请几名学生上黑板板演，讲评。（再一次讲解竖式计算乘法的过程，提醒学生注意十位数、百位数以及末尾0的处理问题）综合题：学生独立完成“做一做”的后4道题（学