一年级语文上册《四季》教案

《一年级语文上册《四季》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版一年级语文上册第二单元第二课《四季》教学设计一、教材内容分析　《四季》是人教版义务教育实验教科书第一册第三组的第二课，这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。二、教学目标：教学目标：知识与技能：1.认识本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。2.正确流利地朗读课文。3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。过程与方法：经历拼读与识记

2、、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。态度、情感与价值观：1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。三、教学重点难点：正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确书写“七、九”等四个生字。正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。教学准备：多媒体课件，四季美丽图片，生字卡片等。教学课时：第一课

3、时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.谈话导入师：同学们，你们知道现在是什么季节？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，出现四个季节的图片）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题：2、四季全班齐读课题两遍。二、整体感知课文内容，学习生字1、今天，春、夏、秋、冬四个季节也来到了我们的课堂，我们来看看每个季节来的是谁？大家可要仔细观察，认真倾听哟！边听边想春夏秋冬各派谁来了？（学生听课文录音）2、点生说

4、“春夏秋冬”派谁来了？学生回答。春天：草芽小鸟夏天：荷叶青蛙秋天：谷穗冬天：雪人3、四季的景色可真美！老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱四季的，现在我们就走进四季，去感受它的美好吧！（打开书61页）请小朋友自由朗读课文，碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧！4，在小朋友刚才读课文的时候，老师请来本课的生字宝宝，小朋友们想不想认识她们？（想）生字宝宝也很想认识大家，我们一起去认识它们吧！5、出示生字：对说是叶圆夏秋雪肚就冬（1）自由认读。（2）谁来说一说你认识哪个字？是怎么认识的？识字方法归类：

5、①形象识记：叶②加一加：禾＋火＝秋月＋土＝肚③比一比，记一记：是---足惊----就④归类记忆：左右结构：对说叶秋肚就上下结构：雪夏冬（3）相机指导认识“”四个新部首。（4）逐一卡片出示生字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。去拼音读生字、词语。（5）两人小组合作识字：你来读，我来摆。一个人读，另一个人在卡片中找到相应的生字摆到桌子上，看哪个组摆的多？（6）做游戏：摘苹果游戏生字卡片做成苹果，学生到讲台上找到自己认识的生字，然后大声的读出来，老师就把苹果送给他。6.现在呀，这些顽皮的生字宝

6、宝躲到句子里去了，你还能把它们读出来吗？快来读一读吧！（出示句子，生字用另一种颜色标出）7、指名依次读课文的四句话。（教师依次出示课文中的4句话）谁敢来读一读？（分别指名朗读）读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。8、师生合作读课文老师读课题，指4名同学分别读春、夏、秋、冬。三、指导书写1、过渡：认识了这么多的生字宝宝，你们开心吗？（开心）这里还有两个生字宝宝也想让大家记住它们，你们想见一见它们吗？（想）看，它们来了……(出示“七、儿“)2、认识新笔画：竖弯钩3、教师范写，

7、学生书空。4、学生练写，教师巡视指导。四、欣赏四季过渡：生字宝宝说，大家写得真好，他要给大家一点奖励，一起来看看吧！（欣赏四个季节的图片）五、总结全文一年四季这么美，我们要保护自然，爱护花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！