一年级语文上册四季教案

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1、教材说明：这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌采用拟人化的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学目标：知识与能力：1、认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字；认识竖弯钩、横折弯钩2种笔画和方框、禾字旁、雨字头、

2、月字旁4个偏旁；会写“七、儿、九、无”4个字。2、学习说“草牙尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这样的词语。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、尝试学习课文，用谁怎么样，对谁说：“我是什么。”过程与方法：逐步渗透碰到生字想办法；拿到儿歌用“说、问、读、演”的方法去读；逐步培养自主、合作的能力。情感态度与价值观：知道四季的特征，感受各个季节的美丽，抒发热爱大自然的情感。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：激发学生对四季的美的感受，以进行有效地朗读指导。教学时间：二课时教学准备：让学生收集一些描绘四季景色的图片、儿歌。板

3、书设计：四季春夏秋冬第一课时课时目标：知识与能力：1、认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字；认识竖弯钩、横折弯钩2种笔画和方框、禾字旁、雨字头、月字旁4个偏旁；会写“七、儿、九、无F个字。2、学习说像“草牙尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”的词语。3、能正确、流利地朗读课文。过程与方法：逐步渗透碰到生字想办法；逐步培养自主、合作的能力。情感态度与价值观：初步知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学程序：一、创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，激发兴趣师：同学们，今天老师带来了几幅漂亮的图片，请你

4、边看边想，你都看到或听到哪些季节的什么？（出示书上的连环画。）生：我看到了什么季节的什么。/我听到了什么季节的什么。师小结：我们知道一年有春季、夏季、秋季、冬季（逐一贴出春、夏、秋、冬四个字〉，合起来我们就叫——生：“四季”。认真地看老师来写这两个字。（板书课题“四季”）二、初读课文，学习生字词1、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。（课件：四合一的基础上配乐〉（教师声情并茂地配乐课文〉师：美吗？生：美！2、学生初读课文1）师：只要你做到了这几点，我就带你们去欣赏。翻开书61页自由朗读，要求：

5、A、读准字音，把难读的地方用“——”划出来，多读几次。B、把后面的生字在儿歌中圈出来，并想想用什么办法记住字。（师板画：——Q.,学生自主读课文）3、反馈1）正音师：指名四人读书，其他小朋友都是顺风耳，拿起铅笔，在他们读错的字下面打上△,呆会帮助同学订正o（该生再读或齐读。）预测：说、是、尖、天、圆、弯、顽、躬、雪较难发。2）学偏旁师：我还想看看你们聪明不聪明，这几个字是——生：禾、雨、月、口（出示四个字）。师：他们如果放到另一个字当中就变成了——生：偏旁。师：谁会叫这些偏旁的名字？（出示：秋、雪、肚、圆〉（指名说

6、：禾字旁、雨字头、月字旁，重点强调：方框，开火车说〉3）记生字师：聪明的学生，你都有哪些好办法来记生字？生：加一加、换一换、像像、扩词师：你用什么办法记住哪个生字?告诉你的同桌。同桌互说——指名说——变化顺序齐读——四小组准备派代表进行速读赛。给赢了的小组加星星4）学说词语师：我们再来一次男女说词语大赛怎样？（出示“草牙尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”〉一起来读读，你发现了什么？（什么东西怎么样，后面两个字是一样的。）你能照样子，说出这样的词语吗？草牙尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯西瓜甜甜尖尖圆圆甜甜()相机理解：草芽：刚钻出地面

7、的嫩草。谷穗：谷穗：稻谷、小麦等谷物类植物的果实。（课件：谷穗图〉5）自由通读全文师：把这么多的生字放回儿歌，读给你的同桌听听，看看是否会有进步。三、指导书写，巩固识字1、小朋友们真能干。你看，又有生字宝宝来找我们了，是谁？（出示生字，指名读，齐读）他们说：希望自己能很成为一个漂亮的字宝宝，如果你们能认真书写就好了。”同学们，能不能满足他们？2、看看“七、儿、无”这三个字，你发现了什么？认识新笔画：竖弯钩，学生书空。观察“九”，认识新笔画：横折弯钩。教师中田字格中板书的笔画顺序。3、请学生在生字本上先描后写（提醒折

8、角要写得圆润），展示、评议、再练写。4、完成《随堂练习》T1:描一描。T2题：填一填，读一读。第二课时教学目标：知识与能力：1、能感情朗读课文，背诵课文。2、学习用谁怎么样，对谁说：“我是什么。”句式说话。3、交流阅读课外儿歌，储备知识，增加对季节的认识。过程与方法：渗透用“读、演”的方法感情朗读儿歌；逐步培养自主、合作的能力。情感态度与价值观：知道四季的特