三年级数学下册 全一册教案4 （新版）西师大版.doc

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1、第一单元  两位数乘两位数的乘法第一课时教学内容:两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3—课堂活动1、2，P5课堂活动1，练习一第1、2、3。教学目标      1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。2、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。3、能正确计算两位数乘整十数的口算。教学重点:探讨计算方法。教学准备:口算卡片教学过程:       一、情境导入：   出示主题图，师谈话引入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了

2、北京体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。1、 从图中，你知道了那些数学信息？2、 根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？3、 这些解决问题的算式你见过吗？有什么特点？（因数都是两位数）引入：今天我们开始学习两位数乘两位数。板书课题：两位数乘两位数一、教学例1：      出示例1图：1、 体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？2、 怎样计算48×10=？说说你的想法 （组织学生小组讨论，再集中汇报） 生1：10个十是100，48个十是480 生2：48×9=432，再加上48

3、，就是480． 生3：48的10倍是480。 ……师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！3、认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。你更愿意用那种方法计算？4、算一算96×10  54×8  85×10（1）、   先独立计算。（2）、   指名说说计算方法，并相互评判。二、教学例2出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？1、 怎样列式？2、 集体谈论计算方法。3、 与例1的计算相比较，你想说点什么？出示例3：20×401、 自主探索口算方法。2、 集体谈论计算方法。3

4、、怎样口算最简便。 积极动脑，完成知识迁移。通过比较，感悟计算方法的一致性。4、及时反馈 组织学生完成算一算：21×20   45×30   50×32      先独立计算，同桌相互评价。三、课堂小结      1、 我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？2、 说说通过讨论计算方法后，你的收获。   四、课堂活动：完成P3，P5的课堂活动。1、 同桌互相出题算一算，说说口算的方法。2、 师出示口算卡片，学生口答。3、完成练习一第1、2、3题。五、布置作业：第二课时 教学内容：两位数乘两位数的乘法估算。教材P4~例4，P5课堂活动第

5、2题，练习一第4~9题和思考题。教学目标      1、探讨两位数乘两位数的乘法估算的方法，并能正确估算。2、通过练习，进一步理解乘法的意义，能正确、较快地计算两位数乘整十数。3、引导学生积极参与学习活动，培养喜欢数学的兴趣。教学重点：探讨估算方法。教具准备：口算卡片等。教学过程：             一、复习引入1、口算练习2、 说一说：20×30，你是怎样口算的？3、引入新课：今天我们学习两位数乘两位数的估算二、学习新知      出示例4图：熊猫阿姨的小卖部有许多商品，学校买了11个皮球，大约要多少钱？你能帮忙算一算吗？1、 怎样列

6、式？2、 集体讨论估算方法。3、 指名说说。   （1）、   先自主探索估算方法。（2）、   同桌互相说一说。a.    18×11，买10个要180元，买11个要比180元多一些。b.   1个大约20元，10个大约200元…….(3)把不同的估算方法进行比较。三、课堂练习      1、练习一第7题。（1）    学生先独立完成。（2）、   同桌互相说一说。（3）、   全班交流算法。          2、处理练习一4、5、6、8、9题      四、课堂小结      今天我们学习了什么知识？你有什么想法和收获？       第

7、三课时教学内容：两位数乘两位数的笔算。P8~例1、例2，P11课堂活动1、2题。教学目标      1、 利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。2、引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。教学重点：   掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：   用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。教具准备：口算卡片教学过程：           一、复习铺垫口算：30×20   12×40   50×2040×16   10×23   53×3012×4    1

8、2×10   25×10学生独立口算，全班集体订正。二、探索新知   教学例1：出示例题：算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？板书：12×141、 可以怎样计算？