七年级数学上册 6.3 数据的表示学案3（新版）北师大版.doc

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1、数据的表示第课时课题名称§6.3数据的表示（三）时间第周星期课型新授课主备课人目标重点：了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布直方图。难点：决定组距与组数。重点绘制频数分布直方图我的问题难点理解分布图的一般步骤自主学习阅读课本P172—173例题，讨论并回答下列问题：（1）为什么要计算最大值与最小值的差?(2)什么是组距？如何确定组距和组数？（1）什么是分点？怎样确定分点？问题生成记录：精讲互动1.交流自主学习结果。2.将一组数据进行分析，处理并绘制频数分布直方图的一般方法是：（1）找出这组数据中的，并求他们的；（2）按照数据的特点确定组距和组数；（数据越多，分

2、的组数也应越多。当数据在100个以内时，通常按照数据的多少分成5～12组．组距是指，一般每个小组的组距）；（3）确定分点；（4）列频数分布表；（列表时可采用唱票法进行累计）（5）画频数分布直方图。达标训练1.某市对当年初中升高中数学考试成绩进行抽样分析，试题满分100分，将所得成绩（均为整数）整理后，绘制了如图所示的统计图，根据图中所提供的信息，回答下列问题：（1）共抽取了多少名学生的数学成绩进行分析？（2）如果80分以上（包括80分）为优生，估计该年的优生率为多少？（3）该年全市共有22000人参加初中升高中数学考试，请你估计及格（60分以上）人数大约为多少？选做题

3、：2.某区七年级有3000名学生参加“安全伴我行知识竞赛”活动.为了了解本次知识竞赛的成绩分布情况，从中抽取了200名学生的得分(得分取正整数，满分为100分)进行统计。分组2010304050607080166272频数成绩(分)49.559.569.579.589.5100.5频数49.5～59.51059.5～69.51669.5～79.579.5～89.56289.5～100.572请你根据不完整的频数分布表，解答下列问题：(1)补全频数分布直方图；(2)若将得分转化为等级，规定得分低于59.5分评为“D”，59.5～69.5分评为“C”，69.5～89.5分

4、评为“B”，89.5～100.5分评为“A”.这次全区七年级参加竞赛的学生约有多少学生参赛成绩被评为“D”？如果随机抽查一名参赛学生的成绩等级，则这名学生的成绩被评为“A”.“B”.“C”.“D”哪一个等级的可能性大？请说明理由。作业知识技能1、2。小结