2018版高中数学 第二章 函数 2.1.1 第1课时 变量与函数的概念学案 新人教B版必修1.doc

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1、2．1.1　第1课时　变量与函数的概念学习目标　1.理解函数的概念.2.了解构成函数的三要素.3.能正确使用函数、区间符号．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　知识点一　函数的概念思考1　在一个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定一个x值，相应地就确定唯一的一个y值，那么变量x、y分别称为什么量？　　思考2　初中时用运动变化的观点定义函数，用这种观点能否判断只有一个点(0,1)，算不算是函数图象？　　　梳理　函数的概念(1)函数的定义设集合A是一个________的数集，对A中的__________，按照确

2、定的法则f，都有__________的数y与它对应，则这种对应关系叫做集合A上的一个函数，记作________．(2)函数的定义域与值域在函数y＝f(x)，x∈A中，____叫做自变量，自变量取值的范围(数集A)叫做这个函数的定义域．如果自变量取值a，则由法则f确定的值y称为函数在a处的______，记作________________．所有函数值构成的集合________________叫做这个函数的值域．知识点二　函数相等思考　函数f(x)＝x2，x∈R与g(t)＝t2，t∈R是不是同一个函数？　　　梳理　

3、一般地，函数有三个要素：定义域，对应法则与值域．如果两个函数的________相同，并且____________完全一致，我们就称这两个函数相等．特别提醒：两个函数的定义域和对应法则相同就决定了这两个函数的值域也相同．知识点三　区间1．区间的定义、名称、符号及数轴表示如下表：定义名称符号数轴表示{x

4、a≤x≤b}闭区间[a，b]{x

5、a

6、a≤x

7、a

8、x≥a}[a，＋∞){x

9、

10、x>a}(a，＋∞){x

11、x≤a}(－∞，a]{x

12、x

13、x

14、＋1；③h：把x对应

15、到；　④r：把x对应到.　　　　反思与感悟　检验给定两个变量之间是否具有函数关系的方法(1)定义域和对应法则是否给出；(2)根据给出的对应法则，自变量x在其定义域中的每一个值，是否都能确定唯一的函数值y.跟踪训练1　(1)下列四个图象中，表示函数图象的序号是________．(2)下列给出的对应关系是不是函数关系？若是函数关系，其定义域是什么？①f：把x对应到；②g：把x对应到；③h：把x对应到常数1.　　　　　　类型二　已知函数的解析式，求其定义域例2　求下列函数的定义域．(1)y＝3－x；(2)y＝2－；(

16、3)y＝；(4)y＝－＋.　　　　　反思与感悟　求函数定义域的常用依据(1)若f(x)是分式，则应考虑使分母不为零；(2)若f(x)是偶次根式，则被开方数大于或等于零；(3)若f(x)是指数幂，则函数的定义域是使指数幂运算有意义的实数集合；(4)若f(x)是由几个式子构成的，则函数的定义域要使各个式子都有意义；(5)若f(x)是实际问题的解析式，则应符合实际问题，使实际问题有意义．跟踪训练2　函数f(x)＝的定义域为________．类型三　求函数的值域例3　求下列函数的值域．(1)y＝x＋1；(2)y＝x2－

17、2x＋3，x∈[0,3)；(3)y＝；(4)y＝2x－.　　　　　　　　反思与感悟　求函数值域的常用方法(1)观察法：对于一些比较简单的函数，其值域可通过观察得到．(2)配方法：当所给函数是二次函数或可化为二次函数处理的函数时，可利用配方法求其值域．(3)分离常数法：此方法主要是针对有理分式，即将有理分式转化为“反比例函数类”的形式，便于求值域．(4)换元法：即运用新元代换，将所给函数化成值域易确定的函数，从而求得原函数的值域．对于f(x)＝ax＋b＋(其中a，b，c，d为常数，且a≠0)型的函数常用换元法．跟

18、踪训练3　求下列函数的值域．(1)y＝＋1；(2)y＝.　　　　　类型四　对于f(x)，f(a)的理解例4　(1)已知函数f(x)＝，若f(a)＝4，则实数a＝________.(2)已知f(x)＝(x∈R且x≠－1)，g(x)＝x2＋2(x∈R)．①求f(2)，g(2)的值；②求f(g(2))的值；③求f(a＋1)，g(a－1)．　　　　　　反思与感悟　f(x)中的x可以是一个具体的