浙江省温岭市城南中学九年级科学上册《3.1能量的相互转化》教案 浙教版.doc

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1、课题3.1能量的相互转化课型课时第课时教学目标1、认知领域：理解能量的相互转化具有普遍意义。2、技能领域：知道消耗能量、利用能量或获得能量的过程就是能量的相互转化和转移的过程。3、情感领域：能在具体情景中分析能量形式的转化。重点自然界能量转化的普遍意义难点自然界能量转化的普遍意义教学方法讨论法，演示法教学准备酒精灯、滤纸、细绳、氢氧化钠固体、硝酸铵晶体、烧杯、玻璃棒板书设计第1节能量的相互转化一、能的形式机械能，太阳能，热能，电能，声能等。二、能的转化“消耗能量”、“利用能量”、“获得能量”教学反思教学过程2（一

2、）引入新课视频演示（雪崩），让学生感受雪崩的威力和危害，同时思考能是如何转化的？——势能转化为动能。（二）新课教学1、讨论：（1）人造卫星在太空中工作所需的电能来自哪里？　　　　　太阳能（光能）――化学能――电能（2）间歇泉能从断地向外面喷泉，能量从哪里来？　　　　　热能――机械能（3）青蛙一跃去捕食害虫，如何获得能量？这些能量从哪里来？　　　　　化学能――机械能2、演示：制作小风车　　思考这个现象中能量形式发生的转化？小结：（1）自然界中各种形式的能量不能孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物

3、体间相互转移。（2）能量转化是个普遍现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化。练习：（1）结合课本83－84页的图片，说说能量形式发生如何的转化。（2）还能举出其它有关能量转化的例子吗？3、演示：氢氧化钠、硝酸铵的溶解实验。思考能的转化。（三）布置作业1、课本P85练习1、2题。2、作业本第1节。2