高中信息技术《音频、视频、动画信息的加工》教案分析

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1、高中信息技术《音频、视频、动画信息的加工》教案分析高中信息技术《音频、视频、动画信息的加工》教案分析一、教材分析首先，我谈谈对教材的理解。《音频、视频、动画信息的加工》是教育科学出版社普通高中信息技术第五第2的内容，本介绍了对音频、视频、动画信息的加工过程、一般方法、步骤、注意事项等内容，实践性较强，但教学内容较多，教学组织方面有一定难度。学好本节内容，能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能基础，还能为《多媒体技术》的学习打下坚实的基础。二、学情分析接下，我谈谈我班学生的情况。高一学生具有强烈的好奇心和求知欲，他

2、们对于知识具有较好的理解能力和应用能力，喜欢合作探讨式学习，对信息技术学习有较浓厚的兴趣。本节的内容和学生的生活息息相关，是他们堂和生活中经常接触到的事物，因此他们学习积极性高。但是，由于学生对音频、视频、动画的认识和了解层次参差不齐，在知识经验、技能水平、动手操作能力方面存在较大差异，因此教学中需要注意合作探究学习对学生能力的提升作用，需要在充分发挥学生主体能动性的同时，让所有人都能获得个性化发展。三、教学目标教学目标是教学活动实施的方向、和预期达到的结果，是一切教学活动的出发点和归宿，我精心设计了如下的教学目标

3、：【知识与技能】了解lEditPr等音频编辑软，学会用该软消除人声、录制人声、合并音频的操作方式。【过程与方法】通过自主探究、小组讨论等教学活动，理解加工音频的一般步骤，掌握合作探究学习的方法。【情感态度与价值观】通过合作探究完成多媒体作品的制作过程，体会成功的喜悦，增强大家对信息技术程的兴趣。四、教学重难点本着新程标准，吃透教材，了解学生特点的基础上我确定了以下重难点：【重点】利用lEditPr软对音频信息进行加工。【难点】根据实际情况需要，灵活运用音频编辑软加工音频。五、教学方法根据本节的教学目标、教材内容以及

4、学生的认知特点，我采用启发式、自主探索式、小组合作探究式的教学方法，意在帮助学生通过观察，自己动手，从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动，体现了教师的主导性，并充分体现了学生的主体性地位。六、教学过程教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：(一)导入新“同学们，上之前，请欣赏一首歌曲《月满西楼》。这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗?大家说通过P3播放器、D、录音带、听别人用话筒唱等。很好，类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而

5、进行处理。我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。但是现在有越越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。大家想不想知道是如何制作翻唱歌曲的呢?其实我们借助音频编辑软就可以实现。lEditPr就是很好的软。下面我们一起学习。【设计意图】创设情境，通过同学们喜欢的歌曲吸引学生的注意力，引导大家思考如何录制自己的歌声从而引入本。《月满西楼》既是语中的一首诗词，同时也是一首歌曲，这为后续程中录制朗读诗词、配上伴奏乐的任务做了良好

6、的铺垫。同时将语与信息技术程建立了联系，既体现了信息技术的教学辅助功能，又很好地贯彻了新改中鼓励跨学科整合的理念。(二)探究新知将全班同学分为4个小组，每组选择一个组长。采用任务驱动方式进行新知探究。任务一：讨论音频采集前的准备工作。提问：录音采集前的准备工作有哪些?请同学们分组讨论，分钟后请小组代表回答。得出结论：确定主题、选取音、选取设备、规划好实际需要录制的内容。任务二：思考音频采集前的准备工作。提问：采集的过程应注意哪些事项?请大家独立思考后回答。结论：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。老师边讲解

7、边示范演示音频信息加工的过程要用到的关键功能按钮或菜单，请同学们仔细观察。lEditPr中的“valut”(剪切歌声)功能可以消除人声;左下角的“录音”按钮可以录制人声;多轨操作窗口的两个音轨中分别插入要合并的音频即可将它们合并。【设计意图】对于大家初步认识新的应用软，采用提问的方式，启发引导大家对信息加工过程的思考，以循序渐进的边示范边讲解方式，有助于学员对知识的掌握，更加将程内容的层次性展现出，帮助学生更好的理解程所学的内容。任务三：亲自动手操作，录制一段诗歌，并为其加伴奏乐。先小组讨论操作步骤后，再分组完成任

8、务。第一步：制作歌曲“月满西楼”的伴奏乐。用lEditPr中的“valut”(剪切歌声)功能加上滤波器消除人声，就得到了伴奏音乐。第二步：录制自己朗读诗词“月满西楼”的声音。利用lEditPr软主界面的左下角的“录音”按钮，录制自己朗读诗歌的声音并保存。第三步：合并音频。在lEditPr的多轨操作窗口的两个音轨中分别插入“伴奏音乐”、“诗歌”这两个，合并音频