苏教版五年级语文下册第4课早.ppt

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1、早鲁迅——中国现代伟大的文学家和翻译家，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。你们知道这个“早”字的来历吗？自学要求：1.读准字音，认清生字字形，读顺每句话。2.同桌齐读生字新词，联系上下文了解它们的意思，仍然不懂的做上记号。3.思考课文主要写了什么。我会认：酿朴墨寿酿酒朴素墨水寿星niànɡpǔmòshòu哪默瓣哪些默契花瓣nǎmòbàn书塾子曰诗云八仙桌戒尺对课绣像二十四番花信风当铺酿雪　朴素　寿镜吾　小憩花瓣　疏淡　韵致　琥珀润泽透明　冰清玉洁品行方正　笔墨纸砚想一想课文主要写了什么？这篇文章是按照

2、什么顺序来写的？新台门→石桥→三味书屋→后园段落大意第一段（1）交代时间、地点、人物和事件。第二段（2-3）写三味书屋的清香和屋内陈设。第三段（4-8）由腊梅花开得早写到鲁迅书桌上“早”字的来历及作者得到的感悟启迪。读一读第一段，你读懂了什么？时间：访问对象：三味书屋的地点：三味书屋是清末绍兴城里著名私塾。鲁迅12岁至17岁在这里求学。快读第二部分，想一想每一段写了什么。（2）写作者疑惑于三味书屋的香味。（3）三味书屋的陈设。课文是怎样介绍三味书屋的陈设的呢？默读第3段，画出描写方位的词语。方位顺序

3、：南墙上——东面正中——画面前——东北角上三味书屋的陈设:按方位顺序介绍三味书屋:南墙上----匾　东面正中----画　画前面----先生座位四面----学生书桌东北角上----鲁迅用过的一张书桌这就是鲁迅小时侯就读的书塾三味书屋。请仔细看图，说说三味书屋的陈设。找一找鲁迅的书桌。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。按照作者的方法我们来介绍自己的教室吧。自由朗读课文4—8小节，思考:课文写了哪几种事物的“早”？迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润

4、泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。找出课文中写梅花的句子，读一读，感受梅花。颜色：白里透黄，黄里透绿美形态：润泽透明，冰清玉洁品格：一候，开得最早迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。颜色美，形态美，品格美。1.通过朗读你知道了什么?

5、2.你了解“冰清玉洁”吗？像冰那样清澈透明，像玉那样洁白无瑕。比喻人的品德高尚纯洁。３.你觉得是在讲谁的品德高尚？哪些事物也是冰清玉洁的？早哇！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。读一读课文，思考：鲁迅为什么在书桌上刻一个“早”字？“那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。”读了这一段你体会到了什么?鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺与药铺之间。“鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个字‘早’”

6、。生活的担子虽然压在他瘦弱的肩上,面对困难他什么也没说,他只是把一个早字轻轻地刻在桌上,但是却深深地烙在了心里。鲁迅从小就养成了这样坚强的性格,在困难面前决不屈服。鲁迅认为老师批评得对,自己是迟到了。面对寿镜吾老先生的严厉批评,鲁迅怎么做的?从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。“从那以后”中“那”指什么？鲁迅从小就严格要求自己，虽然是不得已才迟到的，但他还是牢记老师的教导，树立了时时早，事事早的信念，并为此奋斗了一生。说说作者为什么要写梅花？腊梅花开得最早，冰清玉洁，

7、而鲁迅时时早，事事早，以花喻人。是啊，的确要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。１、这里的“清晨”“春天”指的是什么？２、这句话告诉我们什么？我们要学梅花，学鲁迅珍惜时间，时时早，事事早。生命中最美好的时光。让我们把“早”字记在心中,学习鲁迅不畏艰险,敢为人先,时时早,事事早的精神,珍惜时间,珍惜青春,把握今天,好好学习。1、说说课文为什么以“早”为题目？2、学了这篇课文后你有什么收获?总结拓展：开得最早的梅花鲁迅书桌上的“早”字从中获得的启示。作者通过“早”，将腊梅花与人的品格

8、自然而然地联系并融合了起来，统摄全篇。用“早”为题目，给人以警策，印象深刻。笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。早起的鸟儿有虫吃。一年之计在于春，一日之计在于晨。《早》一文通过对三味书屋陈设的介绍，蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字的来历的讲述。作者之所以在文中写梅花，是为了写，突出鲁迅和梅花一样时时早、事事早，并且都有着纯洁而崇高的品格。本文以《早》为题，目的是：激发我们学习鲁迅先生“时时早、事事早”的精神。鲁迅是我国著名的文学家，他的著作有：《朝花夕拾》、《祝福》、《