苏教版五年级语文下册第4课《早》教案

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1、---一、导入1、谈话：同学们还记得“鲁迅”这个名字吗？谁能说说你知道哪些关于他的知识。（名言、故事、文章等）师：今天我们要学习的一篇课文《早》就是一篇和鲁迅有关的文章，看到这个字，你想到了哪些俗语或谚语？　　2、下面老师带同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”，你们知道这个“早”字的来历吗？　　3、请同学们认真读读课文，想想：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？二、初读课文，自学生字1、带着上述问题自读课文。　　　要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地

2、方。2、自学生字新词，提出文中不理解的词语，共同解决。（读词，说说意思。）理解:书塾、子曰、诗云、八仙桌、戒尺、对课、绣像、二十四番花信风、当铺3、指导书生字　　（1）学生仔细观察田字格中的生字后，引导评价，适当范写。（2）学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。4、快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？（作者游览三味书屋的经过以及鲁迅书桌上“早”字给我们的启示。）三、指导分段1、这篇课文是按什么顺序写的？（空间顺序、游览顺序。）　　2、按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。第一段(1):讲深冬我们在绍兴访问三味书屋。第二段(2-3):介绍三味书味的陈设。-

3、---第三段(4-8):由梅花开得早,想到鲁迅桌上“早”字的来历。四、指导朗读　1、过渡：“三味书屋”到底是什么样子？它有哪些特别之处？　2、指名读，其余同学划出描写方位的词语。　　3、自由读1—6句，根据插图找到正确的方位。集体辨位，教师指导看图。　　4、自由练习介绍“三味书屋”的摆设。一、导入这节课我们继续学习《早》这篇课文（齐读课题）,同学们看,这就是鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋,屋子是中国旧式的客厅，这在今天的我们看来是很奇特的。它到底有哪些特别之处呢？谁能给我们介绍一下“三味书屋”的摆设。1、指名答:南墙上—东面正中—画面前—东北角上2、自由读，

4、画出描写方位的词语，并根据插图找到正确的方位，进行辨认。3、想想作者是按什么顺序写的？分别介绍了哪些陈设？指名答：方位顺序（匾、画、先生座位、学生书桌）。在图上指。4、谁能来找一找鲁迅的书桌。5、下面老师来口述，同学们边看图边在脑子里想想这些陈设的位置，体会作者是怎样有条理的叙述的。教师引读：（书屋朝西……东北角上……用过的一张。）　(1)作者写得清楚吗？　(2)谁能按照这样的方位顺序介绍一下我们的教室？　(3)引导学生体会作者叙述有条理，语言简洁。二、精读指导过渡:三味书屋是鲁迅早年求学的地方,和我们的课题“早”有什么关系呢?1、自由朗读课文4—8小节，思考:

5、课文写了哪几种事物的“早”？(品评两种“早”的异同,可进行批注式阅读，如“你读懂了什么？”或者“这一节主要写了什么？”，也可在文章的旁边写下自己的感想、发现。)2、梅花早----过渡：找一找哪些句子是写梅花的？通过朗读，你知道了什么?(1)出示：迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。　　师指导：梅花开得多（形态美）；梅花的色泽很有韵致（颜色美）；飘香送暖；开得最早（品格美）。这样的梅花你们喜欢吗？

6、你能把这种美读出来吗？齐读。(2)是呀，梅花太美了！它不仅外表美丽，而且——二十四番花信风中，梅花开得最早。师适当介绍“二十四番花信风”。师：自古以来就有许多文人吟颂梅花，它不仅是中国十大名花之一，还被称为“群花之魁”。想想看，有哪些吟颂梅花的诗句？（墙角数枝梅,凌寒独自开。保剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。)人们爱梅花是爱它的不畏严寒傲雪开放，送来春的信息，爱它的冰清玉洁。（板书）它一般来形容什么？你觉得是在讲谁的品德高尚？（用蜡梅花开得早、冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像蜡梅花一样。）3、“早”字的来历。鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。这个“早”字有什么来历吗

7、？　　出示：（1）鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。他为什么会迟到？是有意迟到的吗？可以设想每天奔走于当铺和药铺之间心情怎样？师：即使这样，品行方正、教书认真的寿镜吾老先生还是严厉地批评了他，于是他默默地回到座位上——（2）他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。读到这儿，你想说些什么？我们再回过头来看看鲁迅刻在书桌上的这个“早”字，它看似“轻轻地”“小小的”，实际上他是把这个“早”字刻在了心上，刻得重重地，大大的，因为从那以后，鲁迅就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，

8、奋斗了一生。师：“从那以