初中化学科粤版酸碱盐教材分析.ppt

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1、科粤版初中化学第八章教材分析一、课标要求教材特点▲课程内容标准：1.认识常见酸碱的主要性质和用途，知道酸碱的腐蚀性。2.初步学会常见酸碱溶液的稀释方法。3.了解用酸碱指示剂（酚酞、石蕊）和PH试纸检验溶液酸碱性的方法。4.知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响。5.了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等在日常生活中的用途。6.知道一些常用化肥的名称和作用。▲活动与探究建议：①试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。②使用PH试纸检验唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。③自

2、制汽水。④常用铵态氮肥的检验。⑤收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。⑥实验探究酸碱的主要性质。▲学习范围和内容为：☆知识1:常见酸碱的主要性质和用途（认知2）☆知识2:酸碱的腐蚀性（认知1）☆知识3:常见酸碱溶液的稀释方法（技能2）☆知识4:酸碱指示剂和PH试纸检验溶液酸碱性的方法（认知2、技能2）☆知识5:酸碱性对人体健康和农作物生长的影响（认知1）☆知识6:食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等在日常生活中的用途（认知2）☆知识7:常用化肥的名称和作用（认知1）▲各个知识点在教材中的出现位置：节

3、各节中出现的标准要求各节中出现的活动与探究建议8.1溶液的酸碱性4、51、28.2常见的酸和碱1、2、368.3酸和减的反应1、55、68.4常见的盐1、68.5化学肥料74▲酸碱盐的知识体系：溶液酸性碱性酸溶液碱溶液PH值酸碱指示剂碱的化学性质常见的碱中和反应稀酸的化学性质常见的酸用途定义化学肥料盐组成性质常用的化肥化肥使用的污染铵态氮肥的检验二、教学建议：1.酸碱盐知识不完全是新知识，是一个持续渐进、逐步形成的过程，之所以造成教学困难的原因是知识发生了负迁移，如果能把学生已有的经验和酸碱盐的

4、主题目标有机的整合和规划，是可以达到温故知新，事半功倍的效果的。2.化学反应方程式是初中化学最高级的化学语言，由化学方程式可以牵动很多的化学知识，因此，在酸碱盐的性质总结中，要特别强调常见化学方程式的书写，也要挖掘出与此有关的典型题目。CO2+2NaOHNa2CO3+H2OCO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2OCa(OH)2+Na2CO3CaCO3↓+2NaOHNa2CO3+2HCl2NaCl+CO2↑+H2O13．已知A、B、C、D、E分别是稀硫酸、氢氧化钠溶液、氯化铁溶液、氧化铁和一氧化

5、碳中的一种。D是实验室一种常见的溶液。它们之间的关系如下图所示，“—”两端的物质在一定条件下可以反应。请回答：(2014)（1）C溶液的PH7（填“＞、＝或＜”）。（2）D和E发生反应的现象是。（3）B和C反应的化学方程式为。（4）上述各物质之间的反应均可用“甲+乙→丙+丁”表示，其中不属于四种基本反应类型的一个化学方程式是。▲酸碱盐复习提要一、酸碱盐的化学性质：⑴与指示剂的作用（酸溶液可使紫色石蕊试液变红；不能使无色酚酞变色。碱溶液可是紫色石蕊试液变蓝；可使无色酚酞变红。Na2CO3和NaHC

6、O3的水溶液也呈碱性）⑵金属（氢前）+酸→盐+H2↑（置换反应）如：Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑★酸与金属反应溶液质量增加;越靠前反应速度越快，相对原子质量越小产生的氢气越多。（图像题会用到）⑶金属（前换后）+盐→盐+金属（置换反应）如：Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu（溶液由蓝变浅绿，铁的表面有红色物质）Cu+2AgNO3＝Cu(NO3)2+2Ag★盐与金属反应，若相对原子质量换大，则溶液质量也变大，反之变小▲中考链接两种置换反应结合在

7、一起，在中会考中就构成了诸如：除杂、图像、判断活动性顺序、实验方案的选择判断反应结果、反应前后溶液质量增减等等常见题型，这类题目的区分度大体都较高。8.化学扑克中有一种叫“争上游”的游戏玩法，规则是：上家出一张牌，下家跟着出一张牌，要求两张牌中的物质在一定条件下能发生化学反应，依此规则出牌，先出完的为上游，最后出完的为下游。在某局牌中，上游最后出了一张如右图所示的“甲烷”牌，其余四位玩家A、B、C、D手中都只剩下一张牌（如下图所示），你认为最后下游的应该是（2012）ABCD10.向AgNO3溶

8、液中加入一定量的Zn和Fe混合物粉末，充分反应后过滤，得到滤渣和浅绿色滤液。关于该滤渣和滤液有下列说法：①向滤渣中加入稀盐酸，一定有气泡产生；②向滤液中加入稀盐酸，一定有沉淀产生；③滤渣中一定含有Ag；④滤液中一定含Fe(NO3)2，一定不含有AgNO3，可能含有Zn(NO3)2。以上说法正确的共有(2013)A．0个B．1个C．2个D．3个5.有甲、乙、丙、丁四种金属。只有丁在自然中能以单质形态存在。甲与丙在常温下与稀硫酸反应时，丙比甲剧烈；含乙的化合物的水溶液不能用甲制的容器盛放。这四种金属