九年级英语二模 考试质量分析报告表.doc

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1、月浦中学九年级英语期中考试质量分析报告表2015学年第二学期2015年5月6日学科英语年级九年级任课老师陈旻雯班级人数45以下59~4571~6089~72104~90119~105134~120149~135135最高分最低分班级平均年级平均及格率优良率优秀率314223611356495.8113.778.57.104182125521137.54199.983.316.75.6成绩分析从考试的成绩来看，（3）、（4）班距离区均分有一定的距离，分别有有19分和15分的差距。从分数段人数来看，两个班的低分人数较多，考试分数主要集中在105-119分，而全区

2、的考试分数在120-135达到峰值，可见两个班级学生英语学科水平与全区的平均水平有较大差距。优良率方面，两个班级共有4名学生在130分以上，但是120-130分的人数为0，说明中等水平的学生断档，学生英语水平主要集中在中下。另外两个班低于72分的人数共有5个，低分学生多需要引起重视。数据说明本次考试两个班学生中优秀的学生很少，中上学生断档、大量学生处于及格边缘，不及格人数也比较多，总体水平为中等偏下，这说明教师在抓差上有问题，导致学生基础较薄弱，中等水平学生潜力没有挖掘出来。试题分析一、听力听力单选题8题是时间题，对听到的时间有一定的加减，得分率为53.3%

3、。类似的数字、时间加减题一直是两个班级的失分重点，以后需要加强学生对时间加减说法的理解。23题、24题、25题为填空题，这三题的句子都不与原文一模一样，需要学生理解句子意思，增加了难度。三题分别考了stayalone,feltsurprised,和Studyingabroad,学生在听懂felt、surprised加d、studying加ing、abroad拼写方面都有一定的困难。以后需加强学生英语易错单词的默写，巩固基础的语法知识。二、语音、词汇、语法29题得分率55.33%，考察介词在最高级中among+人/物的用法。许多学生选择in，而在最高级中in+

4、比较场地。说明学生对最高级结构不清晰。37题得分率55.33%，考察is后面，todo不定式做表语，本题许多学生选择do的结构，说明学生对不定式的用法不熟悉，对句子结构也一知半解。39题得分率66.7%，考察情态动词ShallI……的回答，应该用needn’t回答，但是很多学生选择shouldn’t。说明学生对情态动词的意义以及用法不熟悉，对句子的含义也没能好好理解。46题到53题为选词填空题，从数据中看，没有一道题是能达到100%正确率的，大多数得分率在60%-70%之间。本大题为学生的薄弱点。学生在判断单词词性、理解句子意思以及分析句子结构上都有一定得到

5、问题，导致全面开花，个个点都错。特别在副词的判断上，学生往往看不出句子中缺乏副词，50题immediately得分率只有60%。59题为派生题，得分率60%。将heavy改为heavily，本身是很简单的，但由于句子结构比较特殊，学生们不会判断词性。另外heavily有拼写错误，以后的教学中应该再强调下+ly的规律。64题得分率46.7%为被动语态的改写题。其中句子主语Hugeamountsofmoney应该看做为负数，许多学生判断错主语的单复数。65题得分率55.33%，改为感叹句，其中有fun,应该视为名词+what，许多同学还是写了How。67题得分率

6、44.33%，将saysorryto改为apologizetosbfordoingsth.其中taking许多人没加ing，可见学生对介词后动词变为动名词的用法掌握不牢固。68题得分率16.67%，为连词成句题。其中有dosomethingtostoppollution的结构，学生们对固定词组不熟悉，语言组织能力也有待加强。三、读写本次阅读A篇最后一题74题得分率33.33%，考察的是对全文的理解，学生有些选择了文章中的部分论点，有些论点偏大，可见学生做A篇时只找细节做题，不注重全文的理解，对英语阅读的概括能力不强。在以后讲解阅读时，要注重学生对全文意思的理

7、解。首字母填空的得分率还是不高，大题平均得分为3分，较学校平均得分6.3有较大差距，可以说是失分的重灾区。81题(3)班得分率为0。考察的是对句子的理解以及被动语态的用法，许多学生理解为填形容词。82题得分率为26.7%，其实只要认真读句子，就能知道填写的是“包括”这一词义，可以填include或involve，但是学生想到却拼写不出。86题得分率13.33%。这是一道比较简单的首字母填空，考察besatisfiedwith的用法，应该来说在句子意义上是比较明确的，学生填不出，说明一方面对词组不熟悉，语感不好，一方面也说明学生在首字母填空提上有种放弃的态度，

8、没有好好看题。D篇90题得分率46.67%，问大学学