音乐教学中声乐技能创新教学的探索

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1、音乐教学中声乐技能创新教学的探索音乐教学中声乐技能创新教学的探索　　[摘要]经济的不断发展，对化形式有了更严格的要求，在音乐教学中声乐技能对更新指导起着突出的作用。受到多种教育因素的影响，仍存在教育难度大或者现状不容乐观的现象，，影响教育效果。以声乐技能教育现状为基础，结合具体情况做好创新指导工作。　　[关键词]声乐教学；声乐技能；创新教育　　在音乐教育阶段，声乐是一门专业技能比较高的程，以中职教育为基础，需要做好系统的培训和指导，提升教育关注度，以满足实践教育具体要求。纵观声乐教育的现状，需要做好教育改善工作，认识到声乐技能教

2、育的不足，结合教育的具体要求，落实教学手段。　　一、音乐教学中声乐技能培训现状　　当前社会对声乐教育关注度逐渐提升，在指导教育过程中需要做好基础指导工作，突出教学优势，以满足实践教育的具体要求。以下将对音乐教学中声乐技能培训现状进行分析。　　（一）过分强调声乐学科的专业性　　随着教育专业对于声乐教学的重视度逐渐提升，在具体的教育指导阶段整体上陷入一个误区，将声乐教育指导作为单纯的音乐学习，教学内容专业性比较强，难度较大，直接脱离了教学实际。部分教师以考试成绩为基础，强调专业教育，忽视了实用性教育的指导，无法体现专业特色，导致在具

3、体的教育阶段存在学习兴趣不高等现象，增加了教育难度。　　（二）过分强调声乐技能技巧训练　　声乐技能指导对整体教育起着突出的作用，但是教师在指导教育阶段，仅将音乐教学作为单纯的音乐学习，而不是娱乐学习，当前部分院校声乐专业教育包括钢琴、声乐等，整体难度比较大。以专业教育指导作为基础，如果片面地追求考试成绩，强调专业能力和水平，则会忽略其适应性。　　（三）理论和实践脱节　　在中职声乐教育指导阶段，对音乐理论知识教育有严格的要求，需要充分理解其意思，做好基础教育指导。在指导教育过程中，对音乐活动类型和知识体系等要有严格的要求，要重视活

4、动设计工作，强调以教作为核心。由于教师对职业技能培训缺乏指导，在训练过程中会出现时效性差的现象，所以会出现实践教育和音乐教育不接轨的现象，实际教育难度随之增加。　　二、音乐教学中声乐技能创新要点　　针对声乐技能创新教育现状，在实践过程中需要做好教育和指导工作，按照教育要点进行落实。以下将对音乐教学中声乐技能创新要点进行分析。　　（一）把握教学目标　　教学目标是实施和开展声乐教学的基础和关键，明确教学目标后，才能从根本上展开教育改革。在声乐教育过程中，要提前对教学目标进行设定，在提升学生的声乐表演能力和舞台表演能力的同时，注重对学

5、生进行综合素养的训练和培养。以综合性培训和指导作为基础，致力于提升学生的综合素质。指导教育阶段要以采用经典或者具有特色的艺术作品作为基础，不断提升学生的综合能力。此外，在声乐作品的鉴定阶段，应适当为学生布置任务，提升综合能力。　　（二）适当改革教学内容　　声乐教育属于重点教育内容，在改革过程中需要发挥民族声乐的优势和长处，积极引进国内外先进的声乐化。根据声乐教育内容要求，更新教学内容，选择具有先进代表的声乐产品，以增加学生对各类作品的了解。此外，实践阶段要开拓学生的视野，提升学生的发散思维，进一步学习相关知识和内容。在指导教育阶

6、段，可以将新内容、新元素等融入教学实践中，提升学生的学习兴趣，便于教育工作的开展和落实。在实践教育指导阶段，教师要明确声乐发展动态，完善衍生趋势，进而站在发展的最前端。　　（三）创新教学模式　　教学模式直接决定教学内容的开展效果，在改革教育过程中，要适当地进行教学模式创新，打破传统一对一的教学模式，采用因材施教的教学指导方针。以教育指导创新模式作为基础，应用单独教学、分组教学和班级教学等模式，提前对学生的嗓音条、声乐基础和具体情况进行针对性的教育和指导。在进行實践性和技术性内容传授和指导的过程中，可以进行分组教学指导，将全班学生

7、分成若干个小组，对各个小组的综合能力进行评估，在指导教育阶段，保证教学进度，同时可以进行单独的指导和教育，以增强学生和教师之间的交流和互动，便于学生学习。在理论知识的传授过程中，应用班级教学模式，提前对理论知识进行评估，节约教学资的同时进行实践教育。　　（四）确定分层教学目标　　在集体教育指导阶段，需要做好基层指导和评估工作。为了提升学生的组织能力和综合能力，达到为地方基础教育培养合格音乐师资的目标，仅从程的授模式方面改进还远远不够，更重要的是要以科学发展的观念，不断探索的精神去做好声乐、器乐、舞蹈技能的程建设，不断提高教育教学

8、质量。　　声乐技能创新指导教育是教学的重点和关键，在实践教育过程中要做好教学创新评估工作，对教学模式进行改革和创新，培养学生的创新意识和创新能力，不断培育出优秀的民族歌唱表演者，进而促进我国民族声乐的可持续发展，满足化发展指标的具体要求。教职人员要掌握创新教育的