透视“追星”教学设计

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1、透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原

2、因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目

3、标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追

4、星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3透视“追星”教学设计透视“追星”教学设计教学目标:1．使学生了解“追星”现象产生的原因。2．使学生懂得“追星”的利与弊。3引导学生正确对待现实生活中的“追星”现象，学会一分为二地分析问题。教学重点：1．“追星”现象产生的原因。2．懂得“追星”的利与弊。教学难点：“追星”的利与弊。时安排：1时。前准备：精心搜集资料，制作。采用现代多媒体

5、教学手段，结合设置的情景演示视频，相关案例图演示。活跃堂气氛，强化教学效果。教学过程：一、用图片和视频《杨丽娟疯狂追星刘德华》导入新同学们从这段视频里了解到了哪些信息？学生回答，教师小结：1青少年“追星”的现象相当普遍；2有超过四成的家长认为影响到正常生活；3杨丽娟疯狂追星刘德华疯狂追星女杨丽娟（兰州人）自1994年迷上刘德华后，父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹募旅费，甚至想到了卖肾；如今，杨丽娟已如愿当面见到刘德华，可仍不满足于只与偶像留影纪念。3月26日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。问题：你如何看待杨丽娟的“追星”行为

6、？你“追星”吗？为什么要“追星”？引导学生讨论，学生代表发言，教师点评，由此引出：二、追星问题产生的原因：1．中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为自己的“困惑”，因而当“理想自我”与“现实自我”之间发生“矛盾”时，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和梦想。2．在”追星”的过程中，可以满足自己的精神寄托，情感共鸣的需要。3．通过“追星”，可以寻求刺激、追求时尚、追求浪漫等。总之，“追星”是中学生中比较普遍的正常现象，有一定的合理性。三、“追星”的类型差异及其原因将事先准备好的调查表分发下去，当堂调查本班同龄人心目中的明星（偶像）。调查结束后将调查表收齐，指定两位同学

7、进行统计。教师根据统计结果，将统计数据显示在屏幕上的表格中，并进行归纳小结。表格如下：偶像的类型人数所占比例喜欢内在精神和品质喜欢外型伟人专家学者影视演员歌星 体育明星科学家企业家政治家作家其他得出结论：1不同的人所“追”的“星”不同，“追星”的原因也不同；2不同的明星被喜欢和崇拜的原因不同；3对同一个明星不同的人喜欢和崇拜的原因也不同。在当今社会，“追星”已成为一种时尚。有人为了他们，可以花高价看他们的演唱会；有人为了他们，甚至刻意去改变自己的性格。看到他们时尖叫，甚至是热泪盈眶。追星本身无所谓好坏，但是怎样追星，对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。那么追