请将时间留给学生——《月光启蒙》教学反思

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1、请将时间留给学生——《月光启蒙》教学反思请将时间留给学生——《月光启蒙》教学反思请将时间留给学生——《月光启蒙》教学反思请将时间留给学生——《月光启蒙》教学反思请将时间留给学生——《月光启蒙》教学反思请将时间留给学生——《月光启蒙》教学反思请将时间留给学生——《月光启蒙》教学反思请将时间留给学生——《月光启蒙》教学反思作者：牟娟转贴自：转载点击数：73请将时间留给学生——《月光启蒙》教学反思作者：牟娟四月，天一直忽冷忽热，忽阴忽晴。这一天虽然下着中雨，倾注而下的雨点并没有阻挡老师们的步伐。大家都如期而至，（包括区教研室

2、张校长），走进各自研讨的堂。雨声中，镇教研活动开始了。张校长走进了我的教室，这是我的荣幸。果不期然，后，张校长中诚精要的点评句句如雨点落在水面，在我的心中泛起一朵朵的涟漪。一、找准切入点是关键《月光启蒙》是内蕴丰富的散，作者是著名的诗人孙友田。作者回忆了自己童年时，在夏夜月光的伴随下，母亲唱民歌童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。分析题目，“月光”“启蒙”“母亲”三者缺一不可，其中“启蒙”又是重中之重。“月光”不能少：“我”的童年有明月星光的陪伴，“我”的母亲是在月光下——这个特定环境中给

3、予“我“的启蒙。“启蒙”不能少：作者的原题为《月光母亲》，而进入教材后题目改为《月光启蒙》，编者还在后练习中安排了这样一道练习题：“默读，讨论一下，作者为什么用‘月光启蒙’作为题？”编者将原中最能打动人的节删去，而留下的大段篇幅的歌谣、童谣，看恐怕这“启蒙”不仅是不能少，而且将是我们教学的重点和难点。“母亲”不能少：是谁给了“我”启蒙教育，归根结底还是母亲。母亲识不识字已不重要，重要的是这里面包含着浓浓的亲情！我从复习的主要内容入手，以“母亲是怎样在月光下给我唱歌谣，讲故事猜谜语的？”和“为什么用‘月光启蒙’作为题目？

4、”导入新。之后便是读歌谣，品亲情。整堂结束，给听老师的感觉是“母爱”很浓，但“启蒙”不够。现在想，这不是我对本的理解有问题，而是教学设计的切入点不对。的重点是“启蒙”，若这样导入：母亲是怎样给我启蒙的？然后学歌谣，唱歌谣，品歌谣，在歌谣中体会母亲给我的“诗”的启蒙和“爱”的启蒙。这样教学的思路会更清晰些，重点也把握得更到位些了。一篇优秀的，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。教学中尝试采用“削枝强干，长短教”的方法：不以分析、讲解全为主，而是在整体把握的基础上找到本的一个支点，牵动整个本的学习。这样就能使堂

5、线条简单，条理清楚，仿佛是找到一条串联珍珠的丝线。如何找到这个点？像《月光启蒙》，从题眼“启蒙”就切入抓住了重点难点；还可以抓住的中心统领全；或者提炼线索串连一篇；再者整合一个问题，推进整篇的教学。相信在以后的不断实践中会练就一双慧眼。二、鱼与熊掌可否兼得？何为舍得？《现在汉语词典》解释为：愿意割舍。但如果将这个词分开看却很有意思：舍，即为割舍，得，意为收获。在我看，这个词饱满着一种辩证的哲学思想和生活真理：没有舍哪有得？今天，以这个观点看这堂，我仍然没有学会舍弃：各个突破，面面俱到。却显得整节容量过大，各环节如蜻蜓点

6、水，浮于表面。而像我这样的教师不少。为什么会这样？细想，有这样几点原因。一是应对考试，教学中怕有遗漏；二是面对大纲，恨不能大纲中提出的要求每堂都要落实；三是自己好不容易对本理解透彻，也要求学生在每个难点精彩点上作停留。如中有一句话：“母亲沉浸在如水的月色中，像一尊玉石雕像。”我当然也是在这里让同学思考母亲怎么会像一尊玉石雕像的？然给听老师的感觉是：流淌着的溪水突然被一块石头挡住了；每个环节留给学生思考品味的时间不足。有人说，语是一门遗憾的学科，语教学是一门遗憾的艺术。因为，我们的教材，无论是颇受赞誉的时，还是经典名篇，

7、篇篇都是质兼美的佳作。可是，在有限的堂时间里，教师教学时不得不舍弃很多内容。然而，正是因为这种遗憾，留下较大的空间，才可能让学生觉得“盛宴散而意无穷”，才能让学生饶有兴趣地继续钻研。问题是，有限的时内要完成规定的任务，留给学生所谓的“充分时间”从何而？我想，对教材大胆取舍，不求满载而归，但求有得不失为一良策。，三、当心走入“教教材”的误区钻研教材，其实教师身兼两种角色。其一是读者的角色，教师首先是教材的阅读者，是阅读者就要读懂教材内容，了解教材的主旨，品味语言字。其二是教者，教师不光要自己读懂教材，而且还要引导学生走进

8、本。这就要求教师要思考作者的创作意图，编者的编排思想，还要思考通过本要教给学生什么，如何站在学生生命成长的高度“用教材教”而不是“教教材”。这节，可以说在情境创设方面我花了不少的心思。前，我准备了一段与内容有关的《花落》给学生欣赏，一是调节情绪，二是拓展了解；始，一幅插图，一段贝多芬的《月光曲》，加上我轻柔的描述，将学生带入了幽静