整本书阅读指导.ppt

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1、高中语文学科教研室主任第二次例会暨高中语文阅读教学研讨活动2017年10月26日山东省昌乐一中刘国强读中国文脉赏华夏文明宏观了解把握微观思考探究《中国文脉》阅读展示课时目标1.交流阅读心得，学会用多种方法表达自己的阅读感受2.建构阅读方法与策略——钩玄提要，圈点勾画目录、序跋、注释等浏览、略读、速读、跳读、精读等余秋雨说：“这是除《文化苦旅》之外，我最重要的作品。”核心篇目《中国文脉》《笔墨历史》，酣畅淋漓地揭示了三千年中国文学的精神主脉，以及作为文脉载体的三千年中国书法史。在这两个核心篇目之后，

2、是对每个时代文脉的精细论述，组成了一部空前绝后、文采飞扬的中国文化史。按照时间顺序梳理中国文化脉络，深度解读中国文化灵魂。《中国文脉》是一部中国文化史。一、宏观把握，描绘“中国文脉”再读（速读）本书的核心篇目《中国文脉》，请你用一条类似于山脊的上升曲线，描画和标注出“中国文脉”这股潜流及其中的主角。《中国文脉》以中国文字起源为引，从《诗经》讲起，其间着重谈及春秋战国时期的“百家争鸣”及楚辞，秦汉时期的大一统与书同文对文学的影响，汉赋及“无韵离骚”《史记》，魏晋时期的三曹及“竹林七贤”等文人雅士的诗

3、作文采，再到唐宋诗词，元曲及明清小说，直到现代，一气呵成，使历史与现实相沟通，文理与形象相交融，揭示了中国文化巨大的灵魂脉络，称得上当下最有文采、最好看的一部中国文化史。二、微观探究，解读“中国文脉”1．从书中选择一到两处句段，说说你的阅读感悟。《中国文脉》——历史母本——结尾169页“两千年前就把文史熔与一炉的这位伟人，其实也就是把真、善、美一起熔炼了，熔炼在那些不真、不善、不美的夜晚。”感言：太史公在假恶丑的黑夜，泼墨出真善美的光明。《中国文脉》——那一家——173页“除开《三国演义》的小说形

4、象，真实的诸葛亮之所以能够在中国历史上获得超常的名声，多半是因为这篇《出师表》。”感言：诸葛亮因政治文章而有了文学地位/印记。其实诸葛亮更是一个成功的文学形象。《中国文脉》——田园何处——204页“我们要衡量曹操和诸葛亮这两个人在文化上的高低，就远不如对比他们在军事上的输赢方便，因为他们的文化人格判然有别，很难找到统一的数字化标准。”2．作为高二学长，如果让你给高一的学弟学妹推荐《中国文脉》这本书，你将如何推荐？请你写一段推荐词，表达对本书的理解。三、内化领悟，发掘“中国文脉”1．站在某一处景观前

5、，我们总有许多的感慨。任选下面一处地点，请从人文角度写一段100字左右的解说词，说与游人听。（1）河南安阳曹操大墓（2）古都西安（3）江西南昌滕王阁（4）湖北黄州2．请从《中国文脉》提及的能执掌文脉的人物中任选一位，用一种树或花来比喻他，并简要陈述你这样比喻的理由。刘小川：“如果你不通过书本打开视野，生活就是一本小书，许多东西你都看不见。单凭经验生活，心智扩张的范围太有限。”读书之星课堂表现最佳奖