英语论文：要重视英语的入学教学，激发学生的兴趣

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1、英语论文：要重视英语的入学教学，激发学生的兴趣英语论：要重视英语的入学教学，激发学生的兴趣在英语教学中很多老师小看入门教学，认为其内容简单，不必多下功夫。殊不知入门阶段是打基础的时期，如果这一阶段教学有方，学生心领神会，那么以后的学习就会健康地发展下去。因此，我们应该充分认识入门教学的重要性，抓好英语入门教学。一、提高认识，激发学生学习英语的积极性刚接触英语的小学生往往思维单纯，对英语这门新增加程的重要性认识不够，不少学生认为学好语，数学就行，至于英语学好学不好都不重要，“我又不出国学它无用”。针对这些学生的错误思维认识，我们作为英语教师应加以纠正和转变。1、专家指出21世纪最重要的两种生

2、存技能便是英语和电脑，而电脑的程序大部分都是英语编写，网上绝大多数的信息也是英的，因此不懂英将是现代社会的半盲。所以，学习英语便成为现代人的一种必不可少的需要。2、中考、高考需要、自学考试获得凭需要、出国需要、读研究生需要、晋升职称的需要。随着中国加入世贸、申奥成功，APE在上海召开，使英语的学习更成为一种迫切的需要，不仅仅是为了通过各种各样的TEFL、GRE、BE、GAT、IELT(雅思)S（全国外语水平考试）GFT（大学英语四、六级）等等考试，更为了一种自豪感，为了能与外国人自由自在地平等交谈，当然也为了获得更多的实现自我价值的机会。3、真正学好英语，能够自如应用它，不仅可以和外国人自

3、由交谈，而且能够读懂英原版报纸，看懂好莱坞原版大片，听懂欧美流行金曲，听懂VA、BB的英语新闻，在国外网络上畅通无阻，有效地掌握各种资讯，使外语真正成为人们日常生活和工作的工具。二培养学生良好的学习习惯，指导学生掌握科学的学习方法学习有其自身的规律，埋头拼搏苦干，只能浪费时间，消耗精力、事倍功半、甚至劳而无功，我们只有教给学生科学的学习方法，遵循科学规律才能获得事半功倍的效果。所以教师一方面要培养学生良好的学习习惯，另一方面还要帮助学生掌握科学的学习方法，既让学生学会，而且要学生会学；既教给学生英语知识，又要让学生具有探索知识的本领。1、合理计划、按时学习。（1）以学为主，全面发展；（2）

4、明确目标，步步为营；（3）指标适度，留有余地；（4）集中精力，保证重点；（）尊重事实，针对性强；（6）联系实际，及时调整；（7）调整心理，不可武断；2、认真预习，做好准备。（1）弄懂教材，抓住重点；（2）疑难问题，作出标记；（3）通过预习，做好复习；（4）结合练习，验证效果；3、集中精力，专心听讲；（1）净化脑屏幕，做好前准备；（2）注意开头结尾，有始有终；（3）抓住重点，突破难点。三、迁移学生的兴趣，激发求知欲学好英语需要有着持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微，如能把学生在其他方面的兴趣迁移到学英语中，则

5、可事半功倍。有一次，笔者把班上几个常逃打电子游戏的学生叫到宿舍，打开电脑，让他们见识“红色警戒”“沙丘2000”、“星际争霸”等游戏。那令人震撼的32位音效、赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作让他们惊叹不已，但当屏幕上出现数行的英提示时他们全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写的给予翻译，学生顿悟；21实际，玩也要懂英语。此后，我发现英语上这几个学生“重新做人”了。四、用口诀帮助记忆，提高学英语热情英语语法规则，词的用法区别、发音规则等常让学生迷惑。鉴于此，教师可编口诀帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学英语的热情升温。如对初一学生讲“be”的用法可记口诀：I用a,u用are;Is跟着他、她

6、、它。要问复数用什么？其后全部用are教师只要常归纳，多积累、勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。五、让学生制作道具，激发学习英语兴趣对初学者直观教学尤其显得重要。由于条限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画，要求他们用彩笔画在包色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，一周后，一些“作品“被运用在堂上，这样，在外学生就兴趣盎然地制作图片，上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出了图片的本身，它让学生体验到成功，而这种成功的喜悦大大激发了学生学英语的兴趣。六、自编短剧，调动学生积极性学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此，为此

7、，每节笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的本剧。具体做法如下：上前，有当天的值日生（两个）先用英语作DutReprt内容有：星期、日期、出席情况、天气等（未学到的项目可适当删减）。然后由这两名值日生或者他们再邀请别的同学一起表演他们前已编好的短剧，剧情可依照已学过的的情景，也可自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的类型。之所以要这样，是为了复习旧，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而