常见统计学错误.ppt

《常见统计学错误.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、1.随机区组设计不可用成组分析方法例1有5件标本I，II，III，IV，V，每一件均匀分成4份，随机分配给4种处理A，B，C，D，得下表资料，试比较处理间的差别。不恰当做法：视纵向4列为4组数据，进行4组间比较。多次t检验？！分别作两组比较的t检验，得认为：A与B，A与C，A与D差异具有统计学意义；B与C，B与D，C与D差异无统计学意义。单因素方差分析？！同时比较A，B，C，D四个处理组均数间的差异,得F=0.55,P=0.59认为：四个处理组均数的差异无统计学意义。为什麽不对？（1）辜负了设计的苦心——随机区组设计！*同一件标本为一个区组；*同一区组内4种处理有较好的可比性。无视区组

2、的存在，组内个体间变异较大，识别差异的能力大大降低。（2）不能翻来覆去比较！*6次t检验会增大第一类错误！设每次t检验犯第一类错误的概率为0.05，则6次t检验中一次不错的概率=(1-0.05)6第一类错误的概率=至少一次出错的概率=1-(1-0.05)6=0.27正确作法：随机区组资料的方差分析将处理间的差别与扣除区组间变异后的随机误差进行比较，识别差异的能力大大提高。本例，处理组间F=8.23，P=0.003差别有统计学意义区组间F=1.21，P=0.36差别无统计学意义2．析因设计不能用单因素方差分析例2收集甲状腺术中正常甲状腺组织做成16份标本，按析因设计随机分为四个处理组。将

3、处理后的标本分别行免疫组化染色，作单位面积HLA-Ⅱ抗原阳性细胞计数。试分析如下数据：第1组（经95%空气和5%CO2培养7天）：2.5,2.4,2.6,2.5第2组（经95%空气和5%CO2培养14天）：1.8,1.9,1.7,1.8第3组（经95%O2和5%CO2培养7天）：2.2,2.3,2.1,2.2第4组（经95%O2和5%CO2培养14天）：1.9,1.8,1.7,1.9单因素方差分析？！直接比较四组资料间的差别F=60.00，P=0.00认为：四组间差别具有统计学意义表2析因设计下的实验结果（均数）这是典型的两因素2水平的析因设计！i)有负初衷——分析各因素的效应！ii）

4、直接比较四组资料，组间变异大，不敏感！为什麽不对？正确作法：析因设计的方差分析i)主效应：某一因素各水平间的平均差别。A因素的主效应=[(第三组均数+第四组均数)(第一组均数+第二组均数)]/2=[(2.2+1.9)(2.5+1.8)]/2=0.1ii)交互效应：若某因素的单独效应随另一因素水平的变化而有较大变化，则称这两个因素间存在交互效应。AB的交互效应=[(第四组均数第二组均数)(第三组均数第一组均数)]/2=[(1.9-1.8)-（2.2-2.5)]/2=0.2检验iii)A的主效应：F=1.37，P=0.26;B的主效应：F=47.13，P=0.00A与B的交互效

5、应：F=0.03，P=0.87结论：B因素(培养天数)的效应具有统计学意义。检验A的主效应：F=1.37，P=0.26;B的主效应：F=47.13，P=0.00A与B的交互效应：F=0.03，P=0.87结论：B因素(培养天数)的效应具有统计学意义。3．剂量-反应关系不能用单因素方差分析例3有人分析蛇毒因子（CVF）的剂量对血液白细胞噬菌率的影响，得表3的数据，欲讨论剂量-反应关系。i)单因素方差分析？！F=0.701，P>0.5,均数间差别无统计学意义为什麽不对？有负初衷——探讨反应随剂量变化的趋势*由多个剂量组的比较只能得知均数间是否有差异*有差异不等于有剂量反应关系均数关于lo

6、g(剂量)的回归分析?!为什麽不对？均数做因变量造成假象!*回归方程是否有统计学意义与反应的变异状况有关*以诸个体反应值的均数作回归计算,掩盖变异性，造成假象回归方程：Y=61.786-6.886log(剂量)决定系数：R2=0.914。正确作法：用个体资料作回归分析回归方程：Y=61.782-6.884log(剂量)决定系数：R2=0.095。回归方程无统计学意义，无剂量反应关系！若反应和剂量间散点图呈曲线状，剂量可作适当变换。4.重复测量资料不能逐个时间点两组比较例4为研究某食物对血清胆固醇浓度的影响，各取7只兔子，分别以正常食物和待研究食物喂养，在实验前、喂养5周、10周后，各取

7、血测量其中胆固醇浓度，其自然对数转换后的数据见表22.1,问血清胆固醇浓度随时间变化的趋势是否受该食物的影响。例5某药物有新、旧两种剂型。为了比较这两种剂型的代谢情况，对16例某病患者服药后0、4、8、12小时的血药浓度作了测量，问该药新旧两种剂型的血药浓度-时间曲线的差别是否具有统计学意义。常见的不妥i)对每个时间点，分别计算均数、标准差；将各时间点测量值的均值用线连接，标出“误差”线ii)在各时间点做t检验或Mann-WhitneyU检验为