1、英语词汇教学的重要性和运用长阳土家族第一高级中学刘芳“Without grammar very little can be conveyed without vocabulary nothing can be conveyed”,Wilkinsonceput.可见词汇是语言交际的主要要素之一，一般来说，掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强。一：词汇教学的重要性和合理性具体来说，词汇教学的合理性表现在以下方面：１) 决定词义 大多数英语词汇是多义词，离开语境，意义便无法确定。所以在词汇教学中，须依据上下文及词语的搭配对词义做出合
2、乎逻辑的判断。因为“语境是决定语义的唯一要素，舍此则无意义可言。a PO stands for Post office. b We stand for self-reliance.句 a中stand for表“代表”， 句 b中stand for表“主张”。离开具体语境，它的意义便无从确定。2) 决定词类如： It is used to record the tickets which passengers buy .It also keeps a record of the date on which they will travel. （
3、Senior English for China，Book IA，L34）这两句中的record 都作“记录”解，但第一个是动词，读作[ri`k :d]，第二个是名词，读作[`rek :d]。若没有语境，就无法确定record的词类，相反，有具体的语境，就能准确确定其词类。3)体现词用语境可以展示词语的具体用法以及它们的搭配，使我们看到词汇的实际运用情况。例如：The people considered him to be a great leader and a wise，kind and honest man （Senior English f
4、or China，Book IA，L50）句中consider作“认为”解后跟不定式复合结构，即“consider sb/sth to be”。4)体现词汇之间的联系由篇章（text）-----对话或文章构成的语境中所包含的内容能够把篇章中的词语联系起来，就像用一根彩线把珍珠串起来，这种联系有助于学生更容易地从他们的心理词汇（mental lexicon）中尽快地将所需词汇在大脑中搜索出来，并能恰当地使用。例如学过高中英语“How Marx learned foreign languages”后，当学生看到 native language 这个词语
5、时，就会很自然地联想起该课文的第一句： Karl Marx was born in Germany，and German was his native language 且这种联系有助于词汇的记忆和应用。二：词汇教学的原则采用词汇语境教学，词汇教学不应是孤立地教单词和繁琐地讲解，也不应是让学生通过词汇表死记硬背单词，而是结合语境来教学。在教课文时，首先让学生通读整篇课文，领略大意；然后让学生根据上下文来猜测生词的含义；接着教师可展示生词在文中的正确词义；之后，学生再阅读课文；最后，教师提供一定的情景让学生对所学词汇进行练习，使其学以致用。词汇语境教
