倍的认识”公开课教学设计1.doc

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1、“倍的认识”教学设计胜利小学徐光荣【设计内容】：人教版《义务教育课程标准教科书·数学》三年级上册第50页相关内容【教学目标】：知识目标：使学生初步感知“倍”的概念，体验、明白“一个数的几倍”的具体意义。能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力.【教学重点】：建立“倍”的概念。【教学难点】：建构“一个数的几倍”的思维模型。【教学设计】：（一）创设情境，引出概念1．引出“倍”，揭示课题。谈话：秋天来了，果园里五彩斑斓的瓜果都张开了笑脸!瞧，这里有梨和苹果（课件演示同样多的苹果和梨）。梨：○○苹果：○

2、○提问：苹果的个数和梨的个数怎么样？（课件演示增加苹果的个数）现在谁来说说苹果和梨的个数关系呢？（从多少比较上引导）梨：○○苹果：○○○○○○小结：看来，苹果与梨的个数之间，除了有多与少的关系，还有“倍”的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。(揭示课题：倍的认识)（二）动手操作，理解概念1．在圈画中形成对倍的初步认识。出示：2个梨，6个苹果。谈话：如果我们把梨的2个圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，苹果有这样的几份？可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。梨：○○1个2苹果：○○○○○○3个2提问：谁来说说你是怎么圈的呢？苹果有这样的几份呢？小结：梨有1个2，苹果有3个2，

3、我们就说苹果的个数是梨的3倍。（板书）课件出示：梨2个，苹果8个。提问：苹果变成8个，现在苹果的个数是梨的几倍呢？能用圈一圈的方法解决吗？在练习纸的第二题上试一试。提问：谁来汇报？说说你是怎么圈的？发现苹果是梨的几倍了？(修改板书：苹果有4个2个，苹果的个数是梨的4倍。)师：观察刚才的两幅图。你们是怎么一眼就从图中看出第一幅图中苹果是梨的3倍，而第2幅图中苹果是梨的4倍的？追问：第二行有3个圈就是有这样的3份，也就是3倍，有4个圈就是有这样的4份，也就是4倍。真就这么简单吗？2．在比较中充实对倍的认识，掌握倍的内涵。