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时间:2020-06-12
《倍的认识”公开课教学设计2.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、谈话1:你觉得上面的哪一幅图是表示香蕉的个数是草莓的几倍?香蕉的个数是草莓的是3倍、还是2倍呢?先认真地独立思考,再把你的想法跟小组里的同学说一说。学生小组内交流。设疑:看来,在圈的时候,能不能随意的去圈?得根据什么来圈?(看草莓,它是我们比的标准。)谈话2:下面的说法是正确的吗?说说你的想法。3.在画一画中加深对倍的理解谈话:同学们,我们已经知道了当梨是1个2,苹果是4个2时,我们就说苹果的个数是梨的4倍。现在老师要考考你们,第一行:○○○,如果要画出第二行的个数是第一行的3倍。哪该怎么画?同桌先商量一下,然后独立在练习纸
2、第3题上画一画。(抽两人上台示画)呈现学生作品。A.第一行:○○○ 第二行:○○○○○○○○○B.第一行:○○○ 第二行:○○○○○○○○○师:第二行的个数是第一行的3倍,你是怎么想的?(第一行有1个3,第二行有3个这样的3,也就是画9个○。我们就说第二行的个数是第一行的3倍。)谈话:你们觉得这两种方法都可以吗?你更喜欢哪一种方法?为什么?(因为留空隙可以一眼就看出第二行是第一行的3倍。)谈话:接着老师又要考考你们了,要求第二行画出的○个数是第一行的2倍,(出示两个空行)你会怎么想,怎么画,请你在作业纸的第4题上试一试。汇报
3、并说说自己的想法(师可请2至3名同学上台来板画)生1:我是这样画的:第一行:○○第二行:○○ ○○(我的想法是:第一行有1个2,第二行有2个这样的2。我们就说第二行的个数是第一行的2倍。)
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