高中数学《变量与赋值》课件1 北师大版必修3.ppt

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1、2.2变量与赋值教学内容：变量与赋值教学目的：通过对具体实例的解决过程与步骤的分析，体会变量与赋值的含义。教学重点：1、变量与赋值的含义2、流程图教学器材：多媒体电脑小猴下山情景问题小猴手中最后是什么物品？你能用算法表示小猴采摘物品的过程吗？132活动探究已知两个数a和b,设计一个算法使a和b位置互换。abSa算法如下：（1）S=a（2）a=b（3）b=S（4）输出结果a,ba变量:在研究问题的过程中可以取不同的值的量.赋值语句的一般形式为:变量名=表达式变量名=表达式或知识探究计算机中变量的表示一般由一个或几个英文字母组成，或字母加数字表示.如a,x

2、,a1,sum等.赋值:把B的值赋给变量A,这个过程称为赋值.记作:A=B其中“=”为赋值符号.2、在一个赋值语句中，只能给一个变量赋值，不能出现两个或两个以上的“=”号。注意问题：1、赋值符号左边只能是变量名字，而不是表达式，只能写成b=2，b=a+1，但不能写成：2=b，b+1=23、赋值符号不同于“等号”，赋值符号左边的变量如果原来没有值，在执行完赋值语句后，该变量获得一个值，如果原来已有值，则执行赋值语句后，以赋值符号右边表达式的值替代原来的值。知识探究4、赋值号的左右两边一般不能互换，如：x=5对,5=x不对例1:写出下列语句描述的算法输出的

3、结果.(1)a=5b=3c=(a+b)/2d=c2输出d(2)a=1b=2c=a-bb=a+c-b输出a,b,c(4)a=1b=a+1b=b+1b=b+5输出b(3)a=10b=20c=30b=ab=cc=a输出a,b,c活动探究分析：解决这个问题其实很简单，只要取两个数比较取大，再与下一个数比较取大，一直这样下去，最后的一个结构就是最大数。解例2设计一种算法，从5个实数中找出最大数，并用流程图表示.设这5个数分别为：a1,a2,a3,a4,a51比较a1,a2的大小，记大数为b2再比较b与a3，记大数为b(b的值变为a1,a2中大的数)(b的值变为三

4、数中最大的数)3再比较b与a4，记大数为b(b的值变为前4数中最大的数)4再比较b与a5，记大数为b(b的值变为前5数中最大的数)5输出b，b的值即为所求的最大数活动探究流程图如图所示：你会制作流程图吗？开始输入a1,a2,a3,a4,a5比较a1,a2，记大数为b比较b,a3，记大数为b比较b,a4，记大数为b比较b,a5，记大数为b输出b结束上面的问题我们可以用赋值结构式表示：开始输入a1,a2,a3,a4,a5b=a1否是b=a4b

5、1）C=23.5（2）（3）输出F流程图如右图：例3用赋值语句写出下列算法，并画出流程图摄氏温度C为23.5℃，将它转换成华氏温度F，并输出。（）开始结束C=23.5输出F活动探究小结1、赋值语句的格式、作用、注意事项。2、要熟练掌握赋值语句的用处。作业P931，2