美术教案-用线画几棵大树

美术教案-用线画几棵大树

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时间:2017-12-20

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1、美术教案-用线画几棵大树第四:用线画几棵大树一、教学目标:用线画几棵大树1、知识掌握目标:认识和欣赏纯粹的线条美,认识线的丰富、强烈、准确、肯定的表现力。2、基本技能和一般能力培养目标:用线画几棵大树学习用线的不同表现方法,体会和描绘客观世界不同物质所具有的不同材质,以及给人的不同感受。3、创新素质和创新人格培养目标:学习用各式各样的线描绘质感的方法。4、德育目标:能够自主体会树叶给人们的不同感受,用线的不同排列方法,反映树的不同种类。例如“杨树”能给人以“积极向上”的感受。二、教材分析与处理:1、教材与学生分析:从上节对“线”的深入讨论的基础上,正式转入实践阶段,首先

2、,我们尝试用线描绘几棵大树,树的姿态、种类、树干、叶子、树皮,多种多样,变化万千。学生一定要经过认真、细致的观察,从而得到较多感受后,才可动笔描绘。2、教学重点:体会树叶、树干给人们的不同感受,用线的不同排列方法,反映树的不同种类,通过描绘树的外形、结构,表现树的质感。3、创新点:在教师创设的情境中去观察、体验、创新,鼓励学生用各式的线条表现树的不同质感。4、德育点:鼓励学生自己创作,而不是局限于本上的作品。教育学生热爱大自然,珍惜我们的生存空间。、空白点预先请学生去公园观察,或是从外书、网络上去搜索自己喜欢的或是自己感兴趣的“树”的资料,从大自然中、生活中、网络世界中

3、去观察、体验。激发学生的创作热情,想出更多的表现形式。三、前准备:学生用具准备:美术本、彩色笔教师教具准备:绘图纸、挂图、多媒体四、教学模式与策略:教学模式:注重体验、激励创作。教学策略:大胆想象、标新立异。操作程序:启发观察——自主学习——想象创新五、教学过程:〈一〉启发观察:1、复习上节的知识:提问:常见常用的线有几种?怎样表现?(请几位学生到黑板上演示)2、展示上节作品:鼓励学生:在画面构图方面控制能力有所增强,在线的处理、连接上处理得当。缺点指正:个别同学画面小,整体感觉不好,有点歪。3、板书题《用线画几棵大树》4、多媒体演示。A、今天老师就着重请大家欣赏我们熟

4、悉和喜爱的各种各样的树。讲解各种各样的树的特征,即这些树给你带什么样的感受?(1)椰子树——像美丽苗条的少女头上梳着漂亮的发髻,动作好像是时装模特,优美地站在那里。(2)千年古树及受迫害的树——枝繁叶茂,树干粗壮、干燥,给人以苍老的感觉。教育学生热爱大自然,珍惜我们的生存空间。(3)柳树——垂柳婀娜多姿,柳枝随风摆动像轻歌曼舞的少女。(4)枫树——从色彩上去着重分析,欣赏它那火红的样子。()白桦树——像有无数的“眼睛”在那看着你。请学生汇报自己预先去公园观察,或是从外书、网络上去搜索自己喜欢的或是自己感兴趣的“树”的资料,从而补充老师所讲的类型。B、多媒体演示一幅完整的

5、作品的步骤。、展示挂图,用黑色、红色绘制的单色作品。D、讲解本第8页关于树冠、树叶的表现技巧。〈二〉自主学习:作业要求:(放音乐,创设优美舒适的教学情境)1、四人一小组画一组树。2、以线为主、单色绘制。画的过程实物展示有特色的作品。相互协作,以组的形式展评。3、每次老师出题,大家创作,今天请同学们自拟题目。4、教师和学生互动,请两个同学和老师在黑板上一起作画,并请同学修改。〈三〉想象创新:学生活动:自主作画,以小组的形式绘制长卷。教师活动:引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。A、你是怎样感受这棵树的?就考虑一下选择直线、曲线、折线还是交叉线中哪种形式能与自己感觉

6、相近,然后大胆地画,不要犹豫。B、先将树干画出,再将树冠外形画出,然后根据感觉进行线的不同排列,排列时先从大处着手,有时间再补充细节。、树干、树叶外形内都要排满不同类型的线,不要留大量空白。六、板书设计:四、用线画几棵大树线的四种类型:直线、曲线、折线、交叉线题目:《》七、后反思:选一些优秀的学生作品,请学生与老师一起欣赏、点评,体现“自我展示、多元评价”的创新意识。学生多数是从色彩、形状、构图上去分析评价作品;教师的点评则着重线条的美感是通过线的丰富、强烈、准确、肯定表现的,分析几张优秀作品在线的表现力方面有什么特点,是怎样画的。通过本节的教学,使学生更加明确了在画面

7、中如何充分利用“线”的样式为作品内容服务,同时增强了同学们感受美、欣赏美、表现美的能力,激发了他们的学习兴趣,从而更加热爱自然、热爱生活。

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