胡廷国的专业体验教研日记选.doc

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1、胡廷国的专业体验（教研日记选）2008年11月28日在青岛大学参加人教社和教育部课程研究所召开的B版教材试验交流会.上午，大会启动仪式后教材主编之一的范登晨老先生作《用课标理念指导教学，兼谈高三复习的报告》.下午，安排交流发言，共十位代表.我作为潍坊市的代表第一位发言，题为《人教高中数学B版教材选修系列的教学体会和建议》.该文在征求部分一线教师的意见后撰写而成。人教B版高中数学教材选修系列的教学体会和建议临朐县教研室胡廷国新课程的实施给高中数学教学带来了压力和新的挑战，也对教师提出了更高、更新的要求.新的课程理念、新的教学方式

2、、新的学习方式、新的教学内容等等，都是教师需要正确面对和解决的问题.经过四年的国家及省市各级课程培训，广大实验区的一线教师逐步接受和理解了课程理念，教师的教学方式正在发生着转变，由此也带动着学生学习方式的转变.特别是2008年暑期，山东省教育厅启动了全省高中数学教师的全员培训，这对全面落实新课程标准，扎实推进课程改革是一极大的促进，全体高中教师参与的积极性空前高涨，平日教学中存在的困惑和问题，经过与培训专家团专家们的网上交流多数问题得到了解决，这必将推动课程改革的推向深入和持续进行.一、选修教材的特点选修教材的素材选择、例题设

3、计和内容呈现方式都较好的体现了新课程理念.（一）与传统教材相比，增加了资料分析，增加了自主探究与学习栏目，如“思考与讨论”、“思考与交流”及“探索与研究”，这些栏目以具体问题引导学生进行思考，题目设置合理，富有启发性，有助于落实新课程提出的“…还必须倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等新颖的数学学习方式，以促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、有个性地学习和发展”这一要求.（二）选修教材的选材贴近生活实际，重视内容或题目与生活的联系，重视数学思想和方法在现实生活中的应用，如1-2中的慢性气管炎与吸烟的有无关系、2-3

4、中的球赛问题、射击、产品检验等问题.这既符合素质教育的要求，更能贴近学生，激发学生的兴趣，使学生参与到学习中来，也有助于增强学生对数学方法和思想在现实生活中应用的认识，有助于培养学生的创新思维.（三）选修1-2第四章《框图》的编写有特色.《框图》的学习，有助于学生形成知识体系，完善认知结构；框图的使用，有助于学生更好地整理和理顺其它章节知识结构，使学生有效地构建知识网络.（四）对立体几何部分，选修突出了向量的工具作用，提倡用向量来研究几何图形中的线面关系，用向量的运算代替对空间图形中的线面关系严格的逻辑论证，突出体现了用代数方

5、法研究几何问题的思想，淡化了传统教材中的推理证明，减轻了学生的学习负担.二、教学中的几点体会选修教材是学生在完成必修课程学习的基础上，希望进一步学习数学的选学内容，选修的根据是学生的兴趣和需求.目前学生的选学内容主要是因文理发展方向的不同而分为系列1和系列2，2007年山东省增加了系列4的第一章《不等式选讲》.通过四年的教学实践，广大实验区的教师逐步理解了教材的编写意图，开展了积极有效的新课程教学，教学中有几方面的体会尤其深刻.（一）更新教学理念和转变教学方式是实施新课程教学的关键新课程对教学的最大冲击是教师教学方式的转变和学

6、生学习方式的转变，比如，课堂教学中教师的角色定位需要转变，新课程提出教师是课堂教学的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体，新课程倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式，这些都对教师提出了挑战，教师的教学方式不转变就无法适应这一新的要求.我们潍坊市大力推行的高中数学教学中的学生“小组合作学习”，就是适应这一要求的新的教学方式.（二）研究《课程标准》，准确把握课标要求，这是实施新课程教学的前提新课程有着新的编写理念和意图，新教材打破了传统教材过分重视知识体系，采取分层递进，螺旋式上升的方式，教学中不要求一步到位；

7、对不同的内容采取不同的教学和学习方式；根据不同的内容、目标以及学生实际给学生留有适当的拓展、延伸的空间和时间，对有关课题做进一步探索与研究；新增的统计、概率、导数、向量、算法等内容已经成为高中数学的基础知识，原先我们我们一直重视和强调的双基内容发生了变化等等，这些方面都需要通过研究《课程标准》来把握和理解.（三）合理运用信息技术成为实施新课程教学的必要手段现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻影响，新课程重视信息技术与数学课程内容的有机整合，整合的结果就是增强数学的可视化、提高课堂教学效率、

8、改善学生学习方式、强调信息收集和资源获取、改进计算工具.选修教材中有大量的内容运用信息技术：倡导学生使用科学计算器进行数值计算、利用几何画板等软件研究圆锥曲线的动态变化过程，同时对教师合理运用信息技术进行教学也提出了要求，如在进行在《圆锥曲线》的教学时，运用几何画板直观演示椭