北京市房山区窦店中学九年级物理 95《电阻》教案.doc

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1、学科物理班级初三任课教师张良课题§9.5电阻课型新授日期学习目标知识与技能：1．知道什么是电阻．2．知道电阻的各种单位及其换算关系．3．理解决定电阻大小的四个因素．过程与方法：1．能认识到电阻是导体本身的属性．2．初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路．3．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．态度、情感、价值观：培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神．学习重点电阻的各种单位及其换算关系．理解决定电阻大小的四个因素．学习难点理解决定电阻大小的四个因素．教具学具多媒体，各种电阻丝，电流表等。教

2、学方法探究法教学过程²教学内容²教师活动²学生活动[引入]演示实验将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连成电路并读电流表示数．再出示电阻定律演示器，按下述要求重作上述实验1．用导线代替小灯泡做一次．2．用导线代替再做一次．让学生猜想该现象可能由于什么不同造成的.提出电阻概念，指出：原来导体虽能导电，但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小．观察猜想明确4教学过程²教学内容²教师活动²学生活动[导学达标]一、电阻的概念：1.定义：表示导体对电流的阻碍

3、作用大小2.电阻的单位：“欧姆”（）常用的还有千欧（）、兆欧（）3.如果导体两端电压是，通过的电流是时，这段导体的电阻是．二、决定电阻大小的因素1.介绍控制变量法教师指出，不同导体电阻一般不同．教师简述研究电阻有重要意义．在应用中初步理解电阻含义为了衡量导体对电流阻碍作用大小，就要比较电阻大小，要比较电阻大小就要规定电阻的单位，国际单位制中电阻单位是“欧姆”（）还有千欧（）、兆欧（），多大的阻碍作用是呢？通过举例让学生体会欧姆大小学生到课本中找到关于规定的表述文字并读后再让学生根据单位字头号自己说出三个单

4、位核算关系．观察和听老师介绍的这些导体电阻都不同，那么导体电阻与什么相关、由什么因素决定呢？启发学生猜想？怎样设计实验来验证？介绍控制变量的方法．在学生猜想基础上，根据研究思路分析，用如图所用装置完成下面三组演示实验学生思考学生理解学生笔记学生理解学生看书观察换算猜想4教学过程²教学内容²教师活动²学生活动1.演示实验：实验1：研究导体电阻跟材料关系．实验2：研究电阻与长度关系实验3：研究电阻与粗细的关系．实验4：研究电阻与温度关系．导体的电阻是导体本身一种性质，它的大小与导体的材料、长度、截面积和温度有

5、关．根据实验数据直接填入记录表条件—电压相同导线材料锰铜镍铬长度相 同截面积相 同电流  电阻  说明通过锰铜导线电流大于通过镍铬合金的电流．条件—电压相同导线材料相 同长度10.5截面积相 同电流  电阻  说明导体越长通过的电流越小条件—电压相同导线材料相 同长度相 同截面积电流  电阻  说明导体越粗通过的电流越大学生观察参与实验记录表格分析数据分析说明．导体的电阻是导体本身的一种性质由材料、长度、横截面积决定，所以说电阻[小结]回忆本节主要内容，强调重点。回忆布置作业《目标》4板书设计：§9.5电

6、阻一、电阻的概念：1.定义：表示导体对电流的阻碍作用大小2.电阻的单位：“欧姆”（）常用的还有千欧（）、兆欧（）3.如果导体两端电压是，通过的电流是时，这段导体的电阻是．二、决定电阻大小的因素导体的电阻是导体本身一种性质，它的大小与导体的材料、长度、截面积和温度有关．课后自评与反思：4