北京市房山区周口店中学高二物理《电容器》教案.doc

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1、电容器和电容教案一、教学设计：三、教学重点电容的概念、平行板电容的决定因素四、教学难点电容的概念五、教学方法多媒体课件、视频材料提出平行板电容器的表示符号：用字母“C”表示（二）平行板电容器的充放电课件演示：--------------课件1．充电过程学生识别元件及其作用为与电容形成对比：学生根据电路图想象若电路中时一个电阻，电流表的指针，电子运动，能量转化等问题。学生回答猜想：若电阻换成电容器，电流表的指针如何呢？学生重点观察：充电过程中电流表指针的变化情况、电子的运动情况、两极板所带电荷、能量的变化情况学生回答：4用心爱心专心（1）充电电流：有正极流向负极，电流强度由大到

2、小，最终变为零（2）与电源正极相连接的带正电荷，与电源负极相连接的带负电荷，且两个极板带了等量的异种电荷（3）充电结束两极板间的电场强度为匀强电场（边缘效应不考虑）（4）电能转化为电场能2．放电过程学生观察：放电电过程中电流表指针的变化情况、电子的运动情况、两极板所带电荷、能量的变化情况学生思考回答：（1）由正极板流向负极板，电流先大后小，最后变为零(2)电荷量中和逐渐减少（4）放电完毕两极板间的场强为零（5）电场能转化为其他形式的能3．电容器所带电荷量：一个极板所带电荷量的绝对值（三）电容的概念1．电容概念的引出-------类比“圆柱体容积的概念”；取两个粗细不同的量筒装

3、水（1）提出问题：量筒装水的本领大小由什么来决定？（引出电容的概念）电容器存储电荷的本领大小由什么决定呢？学生回答：水----水容器的容积，由容器本身决定电荷----电容器的电容，由电容器本身决定倒入体积相同的水，深度相同倒入体积相同的水，深度不同电容：反映电容器储存电荷的本领，用C表示（2）提出问题：如何定量的分析水容器的装水的本领大小呢？①一个水容器水的高度不同，水的体积不同，体积跟高度成正比②取两个高度和底面积相同的量筒，倒入相同体积的水，则发现它们的液面高度相同，即存储水的本领相同③两个高度相同、底面积不同的量筒，倒入相同体积的水，则发现底面积小的液面较高，存储水的本

4、领小。怎样用物理量之间的关系进行分析④因此量筒的水容大小可以用比值定义：（3）电容器容纳电荷的本领大小与容器装水的道理一样，采取类比的方法，也可以用比值定义法进行定义。同一个电容，两端所加的电势差越大，存储的电荷量越大（在电容器允许的范围内）对于不同的电容器，若存储相同的电荷，它们两端的电势差不同，电势差大的，存储电荷的本领小；电势差较小的，存储电荷的本领大。结论：比值定义法反映电场能量特征的物理量2．定义：电容器所带的电荷量Q与两极板电势差的比值，叫做电容器的电容用字母C表示3．定义式：（类比电阻）4．单位：（1）法拉（F）1F：表示电容器带1C的电荷量，两极板的电势差为1

5、V，电容为1F（2）微法（）皮法（PF）4用心爱心专心(3)换算：1F=106=1012PF5．电容表征电容器容纳点和本领，是由电容器本身决定的，与有无电荷无关例题1：幻灯片-----电容的概念例题2：幻灯片-----电容的计算，规范书写格式（四）平行板电容器电容大小因素的研究1．实验的视频-----------决定电容大小因素的研究实验研究方法：控制变量法结论：平行板电容器的电容大小与平行板的正对面积、两极板之间距离、电介质有关经过大量的实验得出平行板电容器电容决定式：2．学生看课本：P31----了解相对介电常数相对介电常数是指某种介质的绝对介电常数与真空的绝对介电常数的

6、比值用表示空气的相对介电常数接近1，即空气对电容的影响可以忽略在其它量不变的情况下，两极板间所加的相对介电常数越大，电容越大（五）常用电容器的分类和使用1．分类：（1）固定电容器（2）可变电容器：提出问题：可变电容器是通过改变哪个物理量来实现改变电容的？学生回答：改变金属片的正对面积2．电容器的使用要求：（1）击穿电压：（2）额定电压：（六）小结（七）作业：P32-------1、2、3、4板书设计：概念：任何两个彼此绝缘又相隔很近的导体组成一个电容器4用心爱心专心分类：固定电容和可变电容器充电：电能转化为电场能放电：电场等转化为其他形式的能量电容器所带的电荷量：每个极板所带

7、电荷量的绝对值电容器定义式：决定式：，C由、S、d决定1F=1C/V1F=106=1012PF物理意义：描述电容器容纳电荷的本领电容4用心爱心专心