人教版七年级语文上册《春》教学设计.doc

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1、人教版七年级语文上册《春》教案设计教学目标1. 积累（作者、生字词、关于春天的古诗词、摘抄自己喜欢的句子）  2． 有感情的朗读，并能够背诵自己习惯的段落； 3．初步了解课文的结构，初步赏析文章的语言。任务项及其要点一、学生自主学习 1．完成《同步学习与探究》1——4题； 2．完成《配套练习册》1——7题。 （学生6到小黑板前展示，学生对答案。置疑——解惑） 二、整体感知 1．听范读，学生小声跟读。 2．每个学生选择自己喜欢的段落，有感情朗读。 3．小组内分享朗读的感受，指导朗读。 4．在摘抄本积累，注意品析。 5．将自己喜欢

2、的句子背诵。 三、初步了解文章的结构。 四、齐读课文的后三段。 齐读课文的后三段。教师指导。 教师与学生一起总结朗读技巧。 教师根据学生背诵段落与学生一起分析结构。 巩固练习 打牢基础  1．给下列加点的字注音。    抚(  )摸    撑(  )伞  发酵(    )    胳膊(  )    涨(  )起来  应和(  )  散(  )在草丛中  2．解释词语。  酝酿：                                                              呼朋引伴：         

3、                                                 一年之计在于春：                                                    3．指出下列语句的修辞方法。  (1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(    )  (2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(    )  (3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(       )  春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。  　　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着

4、。  　　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 　　　 　　　1．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？　　　 　　　2．三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？　　　　 　　　3．如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？　　　 　　　4．请模仿其句式为“秋”写三句话。 板书提纲春                  朱自清 盼春 总写——万物复苏 春草 春花 春风 春雨 迎春 课后反思    1．要注重小组长的培养，提高小组长的组织能力和语文素养。 2．要注重

5、学生语文学习习惯的培养，如朗读、积累、讨论等。 3．要注意朗读优秀学生的挖掘和培养。