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1、粤教版八年级政治上册全册教案2第三节自我负责第一时成长带责任【教学目标】(一)知识与技能个人对社会负有责任(二)过程与方法理解由于个人对社会的依赖关系,决定了个人对社会负有责任(三)情感,态度与价值观充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己的行为负责的良好品质【目标分些】教学重难点【教学重点】:对自己的行为负责【教学难点】:成长带责任任务分析1,学习结果型2,起始能力3,学习条【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力【教
2、学过程】活动一:导入新:粤教版八年级政治上册全册教案2第三节自我负责第一时成长带责任【教学目标】(一)知识与技能个人对社会负有责任(二)过程与方法理解由于个人对社会的依赖关系,决定了个人对社会负有责任(三)情感,态度与价值观充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己的行为负责的良好品质【目标分些】教学重难点【教学重点】:对自己的行为负责【教学难点】:成长带责任任务分析1,学习结果型2,起始能力3,学习条【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增
3、强学生自主学习的能力【教学过程】活动一:导入新:粤教版八年级政治上册全册教案2第三节自我负责第一时成长带责任【教学目标】(一)知识与技能个人对社会负有责任(二)过程与方法理解由于个人对社会的依赖关系,决定了个人对社会负有责任(三)情感,态度与价值观充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己的行为负责的良好品质【目标分些】教学重难点【教学重点】:对自己的行为负责【教学难点】:成长带责任任务分析1,学习结果型2,起始能力3,学习条【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激
4、发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力【教学过程】活动一:导入新:探究园活动指南第一步:指导学生对这四个故事进行讨论第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四事情是什么性质是否与他们无关第三步:引导学生思考问题二:他们这种态度存在什么问题举出一些生活中常见的不负责任的事例,指出这些不负责任的行为的错误第四步:结合问题四,学习心灵导航第二节,让学生归纳少年的责任谈谈为什么应该承担这些责任,有没有能力去承担如果有能力没有做到,是为什么活动二:讲授新:1成长带责任(1)做人就要负责任人生活在社会中,与社会存在不可分割的关系由于人依赖
5、社会才能够生存与发展,因此人必须对社会负责讨论:什么是”责任”责任有两个方面的基本涵义:一是指份内应做的事,二是指因没有做好份内应做的事而应承担的过错所以,人生责任是指在一定的社会环境中生活的个人,基于一定的社会关系,扮演不同的社会角色,自身对他人和社会所承担的职责,任务和使命,并对个人行为所造成的不良后果和过错负责(2)成长带责任人在幼小的年龄,因为不具有独立的思想和行为的能力,是没有责任的随着年龄的增长,人的能力提高了,就要承担相应的责任,人在少年时期要开始承担责任,就有了对责任的体验,这时责任还不是完整的成年人的责任,责任是
6、一个逐渐增加的过程责任心是分层次的,培养责任心的过程,是一个从初级到高级,从满足生物需求到满足社会精神需要的方式升华的过程责任感的培养与学生能力的增长密切相关,具备相应的能力才有责任心可言,对于不同年龄段的学生,责任感的内涵与要求是不一样的中学生自我责任心的培养自我责任心的培养是中学生的责任心培养基础中学生责任心可以分为国家责任心,社会责任心,学校责任心,家庭责任心和自我责任心五个部分其中自我责任心是基础和根本一个对自己都不负责任的学生,就无从谈起对家庭,学校,社会,国家负责所谓”自我责任心”是指一个人在遵守道德,遵守法律的前提下
7、,对自己的生存和发展抱以积极主动,认真负责的态度而产生的情绪体验的反应他不包括损人利己,损公肥私的及端自我负责的自私心里(3)对自己的行为负责“探究园”中的”个案研讨”:第一步:指导学生细读材料第二步:让学生思考问题一可以让学生以”小杉对自己的辩护有道理”作为辩题,请学生从正反两方面做辩论引导学生认识人的行为与后果的一致性,引出人人都应该对自己行为负责的道理之所以要对对自己的行为负责任,是因为每个人的行为都会产生一定的后果,这后果或者对他人和社会有好处,或者对他人和社会造成损害做人应该对自己的行为负责一个人有了责任感,就会去关爱别
8、人,关心社会,做事前就会自省自律,使自己的行为产生好的后果,对他人和社会有益,避免做损害他人和社会的事布置作业:为什么要对对自己的行为负责任【教师小结】:同学们,今天我们学习”探究园”中的”班级风景”事例及心灵导航第一,第二节,使学生体会责任意识,
