粤教版八年级政治上册全册教案1

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1、粤教版八年级政治上册全册教案1！第一单元塑造自我第一节自尊自信第一课时自尊是健康人格的基础【教学目标】(一)知识与技能了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.(二)过程与方法明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊.(三)情感,态度与价值观认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值.懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵

2、制.【目标分些】教学重难点【教学重点】:自尊的内涵和意义【教学难点】:自卑的危害.任务分析1,学习结果型2,起始能力3,学习条件【教学方法】:自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力.活动一:导入新课:寓言透视——人的尊严过程指导:第一步:指导学生细读教材材料;第二步:让学生思考并与同桌交流书本中的问题;第三步:全班自由发言,逐一讨论各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的事例;第四步:结合问题三,学习心灵导航第一,第二节,让学生归纳人的尊严的含义;第五步:教师总结.活动二:讲授新

3、课:1.自尊是健康人格的基石(1)"自尊"的内涵人从幼年就会表现出自尊心.由此引入自尊的涵义——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感.可以引导学生从人爱护自己的身体,仪表,维护自己的行为,心灵的表现来理解以上涵义的表述.(2)自尊是人的基本心理需要讨论:为什么说自尊是人的基本心理需要(从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响:当自尊得到满足时,就会产生快乐,振奋,自信这种积极,肯定的情绪;相反,当自尊得不到满足时,就会失望,忧愁,产生消极否定的情绪.)(3)自尊对于健康人格形成的意义自尊心是人进步的动力.自尊能够推动青少年蓬勃向上,力争上游,不甘落后.自尊

4、也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情.自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明,即自尊使人有所为,有所不为.引导学生思考:什么样的人格是健康人格,什么样的人格是不健康的,健康人格为什么必须通过有所为,有所不为才能形成【后记】:1,学生能积极参与教学活动,课堂氛围活跃,在活动中学生参与,合作,探究意识得到增强.2,"联系生活,模拟情境","创设情境,营造氛围"等活动体现了课程的实用价值..【课题】:自尊自信【教学目标】:认知目标:了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.能力目标:明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心

5、,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊.思想觉悟目标:认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值.懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为能够加以抵制.【教学重点】:自尊的内涵和意义【教学难点】:自卑的危害.【教学方法】:自主学习,主动探究,启发,引导.【教学课时】:1课时【教学课型】:新授课【教学过程】(一)导入:(学生活动一)"佳作欣赏":1,全体学生朗诵文章《珍惜无价的自尊》;2,思考并回答:该

6、篇佳作告诉我们什么道理教师点评:(联系生活实际,如"要面子","不要脸","没脸没皮","皮真厚"等生活俗语,针对"珍惜无价的自尊"进行解释并强调,自尊是人人都需要的.)(二)讲授:1.学生活动二"以史为鉴":1),(教师讲)耻辱史:"东亚病夫","华人与狗不得入内".学生听,思考并回答问题:听完这段历史,你有何感受2),光荣史:一学生朗诵"香港回归"教材内容,教师渲染气氛,并链接"申奥成功""奥运金牌"等内容.学生听,思考并回答问题:听完这段历史,你又有何感受为什么教师小结,引出"快乐的自尊".从民族的自尊过渡到学生生活的自尊.2.学生活动三"故事欣赏

7、":教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事"不快乐的小乐".学生听,思考并回答问题:1),小乐为什么不快乐2),小乐有自尊心吗这表现在哪些方面3),如何才能让小乐真正快乐起来教师小结(通过学生的回答,结合教材,概括出自尊的表现,并初步让学生感受到自尊的重要.)3.学生活动四"英雄论坛":分组交流关于"自尊快乐与不快乐"的事情,并派代表发言.从中让学生理解自尊的含义,体会到自尊与被人尊重是同样快乐的.教师小结(肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及"自尊与被人尊重是同样快乐的"的观点)4.学生活动五"游戏乐园":要求学生以"虽然...但是..."来造句.

8、强调其内容必须与自尊有关;既要正视自己的缺点,又不夸大自己的优点.帮助学生找回自