刘华丽-介绍我自己教案.doc

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1、执教者：夹江一小刘华丽课题说说我自己课时第课时备课时间月日教学目标1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。　2、能比较清楚地把自己的特点写出来。教学重点与难点激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。教学准备及手段镜子教学流程课题组点评一：谈话引入　　1、同学们，熟悉的我们在一起相处已经三年了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么我们大家想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？　　2、生说，师出示在课件上：声音(对，每个人的声音和别人不一样)、外貌、年龄、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔

2、一点）、爱好（说到爱好，不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）……师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。（板书：特点）来，我们一起读一读！　　二：细观察，说不同　　1、过渡：我们了解到每个人都有自己的特点，咱们班的孩子个个都是非常有特点的，我想请两位同学到前边来，谁愿意？　　2、注意：仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方？谁来说？抽生说，师随机评价。　　（好极了！……你觉得他观察得怎样？很仔细！……来！继续！……虽然语言表述不一样，但内容差不多。……挺好的，从衣着上发现了不同的地方。……好，

3、再往下，观察得不错！……看来呀，这一条还观察得不够仔细……　　3、师：除了这些，你还能结合自己平时对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！……看样子，你还知道了他们发生的事情……你对他们还是比较了解的……）　　4、讲台上的两个同学自己讲述自己的事情。　　师：那么，现在，你们自己有没有说的？有！谁先说？　　（1）女生说……　　师生评价：你们觉得她说得这件事怎么样？（抽生评价）她要不说你们能知道吗？　　（2）男孩子想说吗？　　师；通过他这样一说，我们就更了解他了。　　三：小结并揭题由学生熟悉的话题引入新课，学生有话可说，自然、激趣。通过学生的

4、仔细观察，寻找两个孩子外貌上的不同，培养孩子的观察能力和说的能力。学生在观察的同时学会了认真倾听，同时学习了观察人物外貌的方法。通过学生之间的交流，培养了学生说的能力。学生说得清楚，说得有条理，同时要有一定的说服力，这都是长期训练的结果。　　从刚才同学们说的和这两位自己的发言中，我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的是自己，光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！　　四：向别人介绍自己　1、师：谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么

5、，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？　　2、请同学拿出镜子，仔细观察，看看自己在外貌上有什么特点。3、小组内交流，向别人介绍自己。　　师：怎么样？仔细观察自己的外貌有什么特点吗?　　4、抽生在全班交流，师、生随机评价，强调有顺序，有选择。　　四、借事例来介绍自己的的特点。A：过渡：同学们交流得这么热烈，但仅仅介绍自己的外貌还不足以让人了解自己，咱们还可以介绍自己的什么？（爱好、脾气、优点、缺点等）你准备介绍自己的什么？（抽生答）介绍时我们借住具体的事例那就更具体，准确了。谁愿意试试B：抽生说，师、生评价。　　

6、设想：——1学生说得很好。师：你觉得他说得怎么样？他是从哪个方面来介绍自己的呢？（长相、性格、爱好……）　　——2学生也好。师：你说得可真有趣！老师等着欣赏你的佳作！——3学生说的较差。师：怎么样？生：把自己的特点说得太简单了。师：怎么办呢？谁来帮帮他？我们可以通过一件事来把自己的特点说清楚。　　——4学生说得不够清楚。师：老师知道，你是想告诉大家你……的特点，只是因为优点紧张，没关系，下去后好好想一想，相信你会把作文写清楚的。　　——5学生说得好。——好极了！掌声在哪里？　小结并板书：因此，我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点

7、来写。（板书：抓）而且，还要把自己的特点像刚才的同学一样，把它说明白，写清楚。（板书：写清楚）　　五：听例文　　1：过渡：我这儿有两个小朋友写的自我介绍，特别有意思，想不想听听？　　2:课件出示读例文：　　A：我是一个眯眯眼，因为我的眼睛近视加弱视，虽然个子很高，比一般的同学高出半个头，但是依旧坐在第一排。我还很瘦，因此有一个外号叫“粉丝”。其实，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃饭的时候经常出汗，难怪我会这么瘦。（师：你们看，这个片段就是抓住了她长相方面的特点来介绍自己的。）请看下一个。　　B：我是一个“吃鸡狂”。平时吃饭呀，要用

8、差不多一个小时，可是，有了鸡，三十分钟不到就能一扫而光。我只要有两个星期没有吃鸡肉，一听到说鸡就会流口水。这次禽流感可把我害苦了，自从春节前后有了禽流感，学校没有了鸡，家里没有了鸡，就连饭馆也