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时间:2020-03-22
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1、三年级上册《介绍我自己》习作教案教学内容:《介绍我自己》是西师版三年级积累与应用(六)里的一次习作。这次习作就是在自己制作的新本子第一页介绍自己,可以写自己的样子、性格,可以写自己的爱好、特长,也可以写自己成长中的故事、得意或难过的地方……教学目标:1、激发兴趣,愿意把自己介绍给别人,使学生能主动动笔写作文。 2、能比较清楚地把自己的特点写出来。教学重难点: 激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。教学过程:一、谈话引入 1、同学们,你们在一起相处已经有很长一段时间了。老师相信,细心的小朋友一定会发现你们每个人是不
2、一样的,那么,想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢? 2、生说,师出示在课件上:声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……师:其实,你们说的这些与别人不同的地方,还有很多很多,这也就是指的一个人的特点。(板书:特点)来,我们一起读一读!二、细观察,说不同 1、过渡:刚才我们已经了解到每个人都有自己的特点,课前老师也发现咱们班的孩子个个都是非常有特点的,下面我想请两位同学到前边来,谁愿意? 2、注意:请同学们仔细观察,看看他们两个有什么不同的地方?谁来说? 3、抽生说,师随机评价。 (好极了!……你觉得他观察得怎样?很仔
3、细!……来!继续!……虽然语言表述不一样,但内容差不多。……挺好的,从衣着上发现了不同的地方。……好,再往下,观察得不错!……看来呀,这一条还观察得不够仔细…… 4、师:除了这些,你还能结合自己平时对他们的了解来说说吗?(谈到性格,真好!……看样子,你还知道了他们发生的事情……你对他们还是比较了解的……) 5、讲台上的两个同学自己讲述自己的事情。 师:那么,听了他们的讲述,你们自己有没有想说的?有!谁先说? (1)女生说…… 师生评价:你们觉得她说的这件事怎么样?(抽生评价)她要不说你们能知道吗? (2)男孩子想说吗?
4、 师;通过他这样一说,我们就更了解他了。 三、小结并揭题 从刚才同学们说的和这两位自己的发言中,我们发现了谁最了解自己呀!(生齐说:自己)既然最了解自己的是自己,那么光听别人说还不行,让咱们自己也来争取一个机会吧,(出示课题:介绍我自己)来,大声读一读! 四、向别人介绍自己 1、师:告诉我,谁来介绍?(我)既然是自己介绍自己,自己应该是最熟悉自己的啦。那么,你准备向别人介绍什么呢?这样吧!老师先帮你们打开记忆的闸门…… (课件出示:种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……)
5、2、2小组内交流,向别人介绍自己。 师:怎么样?想起什么了吗?这里面有你影子的请举手!祝贺你们!这里没有你影子的请举手!更要祝贺你们!因为你们的生活是非常丰富多彩的,这里只是很少的一点点。那么,现在,请你闭上眼睛,静静地想一想,你最想把自己的哪个特点向别人介绍呢?(停顿半分钟)从你们的表情中,老师知道,你们一定很想介绍自己啦!在小组内交流交流吧,交流时要注意:A小组内的每个小朋友都必须说。B可以只抓住你最想告诉别人的特点来说,可以是长相,可以是性格,也可以是爱好。可以说一个方面,也可以说几个方面。 3、抽生在全班交流,师、生
6、随机评价 A:过渡:同学们交流得这么热烈,赶快把自己介绍出来,让更多的人了解你、欣赏你,好吗?谁最先来? B:抽生说,师、生评价。 设想:——1学生说得很好。师:你觉得他说得怎么样?他是从哪个方面来介绍自己的呢?(长相、性格、爱好……) ——2学生也好。师:你说得可真有趣!老师等着欣赏你的佳作! ——3学生说的较差。师:怎么样?生:把自己的特点说得太简单了。师:怎么办呢?谁来帮帮他?我们可以通过一件事来把自己的特点说清楚。 ——4学生说得不够清楚。师:老师知道,你是想告诉大家你……的特点,只是因为有点紧张,没关系,下
7、去后好好想一想,相信你会把作文写清楚的。 ——5学生说得好。——好极了!掌声在哪里? 4、小结并板书:同学们,我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写。(板书:抓)而且,还要把自己的特点像刚才的同学一样,把它说明白,写清楚。(板书:写清楚) 五、听例文 1、过渡:老师这儿有两个小朋友写的自我介绍,特别有意思,想不想听听? 2:、课件出示读例文: A:我是一个眯眯眼,因为我的眼睛近视加弱视,虽然个子很高,比一般的同学高出半个头,但是依旧坐在第一排。我还很瘦,因此有一个外号叫“粉丝”。其实,我吃得不少,就是不吸
8、收,更奇怪的是,我吃饭的时候经常出汗,难怪我会这么瘦。(师:你们看,这个片段就是抓住了她长相方面的特点来介绍自己的。)请看下一个。 B:我属鼠,有句成语叫胆小如鼠,可我一点也不胆小,有时还胆大包天呢!不信呀,我告诉你一件事吧!有一次,爸爸买了几斤黄鳝,叫我去捉一
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