江南春教学设计.doc

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1、教学目标：　　　1、了解古诗所描绘的春天的美景。　　　2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。　　教学重难点：　　　　用自己的话描述校园的美景。　　教学准备：　　　　自由游览、观赏各园的景色。　　一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。　　二、学习古诗《江南春》　　　1、板书课题《江南春》　　　2、解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。　　　3、学习生字词　　　　（1）自己读　　　　（2）注意字的写法：（莺、旗）　　　　（3）需要理解的词语　　　　　　酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小

2、旗　　　4、朗读诗句　　　　根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。　　　　（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。　　　　（2）根据诗句，说说看到的景物。　　　　　　　在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。　　　　　　　南朝的各代皇帝所建许多寺庙。　　　　　　　佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。　　　5、体会诗句描写的意境　　　　（1）那些景物写江南的春天？　　　　　　　黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。　　　　（2）写出了什么特点？　

3、　　　　　　江南景色的秀丽。　　　6、指导朗读（标出句逗的停顿）见书本　　　7、巩固练习　　　　（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。　　　　（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。　　　　（3）抄写两遍古诗。教学目标：1、自读古诗，感受诗歌的节奏美和音乐美。2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。教学重点、难点及对策：体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。让学生在小组讨论中体会其中的含义。教学准备：插图、投影教学过程：一、自读古诗，借助字典读准字音。二、指名朗读，正音。三、多种

4、形式朗读：范读、学生各自练读、指名读、齐读。四、熟读诗歌，对照译文，理解诗意。五、朗读诗歌，展开想象，体会诗人的情感。1、这两首诗都是写春景，分别写了哪些景物？学生先自悟，再在小组进行交流。指名交流：《春日偶成》：淡云轻风　红花绿柳　近午的日光　长流的河水2、作者借景抒情，抒发了什么样的情感呢？学生先自悟，再在小组进行交流。指名交流：《春日偶成》：表现了诗人在春天无比高兴、愉悦的心情。　　3、这两首诗有什么不同之处？小组讨论，指名交流。六、练习有感情地朗读。七、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。八、作业：选择其中的一首诗，展开想象，写一段话，把诗歌中

5、美丽的春天景色描写出来。4、古诗两首《春日偶成》来自费尔教育。点这里回到顶部