江南春教学设计

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1、《江南春》教学设计及反思江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。译诗：辽阔的江南到处莺歌燕舞绿树红花相映，　　傍水的村庄依山的城郭都有酒旗迎风飘动。　　南朝统治者笃信佛教足足建有四百八十座寺庙，如今有多少楼台笼罩在这蒙蒙的烟雨之中啊。一、教材分析：《江南春》是苏教版语文第八册第一单元的内容。是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言

2、绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。在此诗中，景情相连，且回还往复，由景生情，再借情观景，其中韵味自然悠长。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2、学会诗中生字，小组合作，理解词语及诗句的意思，体会诗人表达的感情。。83、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。三、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。2、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意

3、境，体会诗人表达的感情。四、教学难点：1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。　　　　2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。体会作者慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄把讽喻之意。教学时间：一课时教学准备：多媒体课件播放江南春景。五、教学过程：（一）举行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。　1．播放优美的春天的视频，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。　过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句？　2．指名背诵描写春天景色的古诗

4、。　3．引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达）过渡：我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。板书课题：江南春杜牧8（设计意图：运用课件中淡雅的江南春景，把学生带入了如画的江南，在不知不觉中为下面的教学做了一个铺垫，也让学生更好地进入诗境。）（二）自学古诗，整体感知1．介绍作者：同学们，中国文学史上最传奇的一个朝代，可算是唐朝了。那么，在唐朝有一位特殊的诗人，他生于晚唐，号称“七绝圣手”，对，就是杜牧。他，是唐朝文学史上的最后一抹彩霞。杜牧（803

5、-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。他的诗风格明快豪爽，特别是抒情写景的绝句，意境清新，尤为后人传诵。2．学生自由诵读古诗。要求：（1）读准字音，注意节奏。　　（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。3．借助工具书或根据需要小组内探究学习。4．检查学习效果（1）指名朗读，强调：字正腔圆，轻重缓急，抑扬顿挫，平仄之分，韵律之美。古诗要读出感情，读出韵味。集体正音。（2）分组读。然后齐读全诗，注意停顿，指导

6、读好诗的韵律。（三）反复诵读，体会诗意1.前两行——晴景、写今（1）(古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗)反复吟诵1、2句，诗中描绘了哪些景物呢？（把诗中描写描写景物的词画出来），说说你看到了什么?听到了什么?感受到了什么?这两句诗展现出一幅怎样的画面？（让生根据自己的理解，对景物加以描绘，说说词语所表达的意象）8学生自由朗读古诗，小组内交流自己的感受。（2）学生汇报，教师相机指导。“千里”，写出了范围之广，“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。　“莺啼”①想象一下，

7、你听到了什么?（黄莺在鸣叫，也许在唱歌，在哪里，怎样地唱歌？)，指导完整地说，我听到了黄莺在__________________里_____________地唱歌。会唱什么歌？（如：春天在哪里）②谁来模仿一下黄莺的鸣叫，(一个一个地鸣/集体鸣)根据声音说诗句或词语。(师评：这是“几处早莺争暖树”，这是“两个黄鹂鸣翠柳”，这是“上有黄鹂深树鸣……)③我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼，给我带来了美好的听觉享受，这就是“千里莺啼”。“绿映红”①想象一下那是怎样的画面?②“千里绿映红”呢?(到处是绿树簇拥着红花)③指导

8、看图，小结(鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给我带来了美好的视觉享受)。“水村山郭”①回忆一下你从电视上看到的江南，用一个词来形容一下你脑海中的“水村山郭”是怎样的画面?②也可以用诗句来表达你看到的画面。(绿树村边合，青山郭外斜。一水护田将绿绕，两山排闼送青来)过渡：美好环境中，人们的生活一定也很美吧?从哪儿看出来呢?)“酒旗风”8①结合书上插图说说:酒旗迎风招展，表示这儿是酒店。②迎风招展